放假的日子是陪娃的日子，暂时忘掉工作上的烦恼，专心地与孩子们在一起，是一件挺快乐的事情。
这几天连续下雨，也就不再惦记着出去玩的事儿了，只能安心在家陪娃了。陪娃的时候主要有两件事，一是辅导娃写作业，二是给娃念故事书。娃最近写作业特别快，每次从学校出来第一件事就是兴奋地告诉我今天的作业已经完成了多少多少，仅剩多少多少。其实我是挺担心他的作业质量的，但是看着他作业完成后开心的模样，我也不便当即查看他的作业，只能识趣地对他表示祝贺。毕竟对于孩子们而言，完成作业是一件值得庆祝的事情。
吃过晚饭，我会检查娃在学校完成的作业。大多数时候都能发现他作业中出错的地方，由此可见检查作业是非常有必要的。自从双减以后学校的老师似乎不检查作业了，所以，父母要承担起检查作业的责任，不然孩子的作业就无人监管了。其实这时候考验父母的时候到了，如果父母能够及时监管孩子的学习，孩子可能就会在学习上慢慢地走上正道了，否则，孩子的学习也许会出现问题。小学阶段，父母的陪伴与监管真的很有必要。
这次放假也是如此，孩子从学校出来，见到我就说自己的数学作业已经做完，语文只剩四篇日记了。七天的假期，作业就剩四篇日记了？简直太爽了吧。我也替孩子感到高兴，晚上我把他写好的作业检查了一下，纠正了几道错题和几个错别字，接下来就剩四篇日记了。然后我跟儿子商量，利用假期把前面学过的课文及生字词复习一遍。上次就是因为假期里复习了一下，考试的时候他的语文成绩还不错。也许是因为他自己尝到了甜头吧，也许是这个孩子整体上还比较听话，他想了想答应了。
我几乎很少给他布置学校之外的作业，虽然我曾经有过那样的想法，但是我怕那样做会破坏孩子写作业的积极性，反正老师的作业写完了还要写我妈的作业，那我干嘛那么快呢，磨蹭一会儿没准儿就不用写我妈的作业了。再者我也担心过多的作业会让孩子对作业，对学习产生对抗情绪。而且我个人认为小学低年级完全没有必要为了提升几分而让孩子付出很多很多，小学保护学习兴趣和积极性是最重要的。没有必要为了一百分而耗尽孩子所有的时间和精力。我觉得让孩子慢慢发力，始终保持着学习的兴趣，才是最重要的。所以，对孩子在学业上很少有额外让他做卷子什么的，每次额外让孩子做点什么，一定会提前与他沟通，征得他的同意，否则他的对抗情绪很大，结果往往得不偿失。
这次也一样，我试探性地与他协商复习课文的事情，看他同意后，我们又一起计划了一下每天的复习计划。我本来打算让他每天写三课课后词语，他嫌太多。我们一起数了一下学过的课文一共十一课，每天写两课就可以搞定了，于是就听从他的，一天两课。我觉得父母在给孩子提要求的时候原则上按照自己的计划来，但在实施的过程中一定要考虑孩子个人的感受。因为执行计划的人是孩子，如果不考虑孩子的感受，再好的计划都是事半功倍的。父母要用商量的语气跟孩子探讨，可以告诉孩子为什么要这样做以及这样做的意义所在，还要和孩子一起制定计划，一起执行。总之，让孩子感受到被尊重，被信任，是很重要的。
计划指定好之后，我就陪伴、监督孩子一起执行。每天复习两课，他把课文指读一遍，然后我们听写课后词语，不会的写两遍。写完词语，开始写日记。先让孩子选择一件要写得事情，将其口述一遍，然后自己写在本子上，不会写的字，我帮他写在纸上。小孩子很是可爱，写的日记完全就是流水账。比如“今天我去画画班了，老师让我们画了天安门。我画好后，妈妈来接我了，我们就回家了。”真真的是流水账啊，不过经由一个二年级的小学生写出来，感觉别有一番趣味在里头。这就是孩子嘛，如果是一个小学高阶段的学生或者一个初中生这样写，你会觉得很幼稚，但是这是一个初写日记的二年级小朋友写的，你又会觉得挺可爱的，这就是孩子的特征嘛。
今天的日记
今天他又写了一篇流水账“今天我去写字班，老师让我写了小字，然后让我写了米字，老师又让我写头字。我写好了，妈妈来接我了，我们就回家了。”读来还是挺通顺的，这些都是孩子自己组织的语言，而且比昨天的长了一点。我就表扬他：“很通顺啊，比昨天长一点，有进步。”
其实孩子自己也知道自己的日记有点短，昨天写完后自己拿着本子笑了起来。而且他发现自己的几篇日记均是以“我们就回家了”为结尾的，发现了这个规律之后，我们笑了好久。说明孩子有总结归纳的能力，挺好的。而且，我比较喜欢轻松愉快的家庭氛围，喜欢每次辅导作业的时候能够笑声不断，总之不要歇斯底里两败俱伤。
今天孩子写完日记，突然问我“妈妈，我不知道标点按哪里，我写了这么长都没有标点，你给我说说标点按哪里，赶紧给标点按上。”这个“按”字把我逗乐了，孩子有标点意识，挺好。
也许是因为比较佛系，也许是因为我比较体谅孩子，我总是觉得孩子应该多鼓励，而且我真心觉得孩子还是挺不错。这几次的日记虽然写得很流水账，但是都是他自己口述之后自己动笔写的，很真实。而且他的态度很端正，没有露出畏难情绪，也没有让妈妈说一句他写一句。从他刚开始写日记，我就希望是他自己组织语言，而不是妈妈替他写。
每次写日记我都嫌提醒他，想些那件事儿，然后引导他写日记要有人物、时间、地点和事件起因、经过、结果。虽然他对于事件的起因、经过和结果不太理解，但是起码要让他有这样的意识。他现在已经知道写作要有时间、地点、人物这三个要素了。每次我坚持让他自己口述，然后自己组织语言。我觉得这样的写作远远胜过家长说一句，虽然孩子写得日记问题很大，但我每次都克制着不去否定他，而且要鼓励他，肯定他。我是希望不要打击他写日记的积极性，让他体验到其中的乐趣，体验到成就感。最重要的是让他明白，写作业是他自己的事情，无需妈妈代劳。目前来看，这个方法还不错，值得继续尝试。
写完作业，我们一起去外面找树叶，要给弟弟做树叶画。这一点儿子最在行，他已经迫不及待了。我们找好叶子和花朵，回到家他就开始动手了，而且说要自己做，我当然是非常赞同的，做成什么样都无所谓，关键是孩子愿意动手，这才是最重要的。弟弟坐在旁边静静地看着，哥哥有条不紊地做树叶画。吃饭的时候他还没有做好，我们就没有喊他，让他慢慢做，做好再吃饭也不迟。
终于，树叶画做好了，哥哥确实有这方面的特长，喜欢画画，喜欢动手，有想法，有创造力，这就是我对哥哥的定义。哥哥上学以来的手抄报，我们从未代劳过，都是他自己照着图片画的，特别省心。以后弟弟的手抄报也不用愁了，交给哥哥就行了。我觉得父母的放手和信任真的很重要，无关原则的事情，我们会全权放手，整个交给孩子自己去尝试。每次实践都是一种历练和成长，父母越放手，孩子成长得越快，这样既解放了父母，又成就了孩子，何乐而不为呢。
晚上睡觉前就给他们读故事，这几天已经读完两本书了。家里好看的书有很多哦，刚好这几天放假可以给孩子多读几本。孩子非常喜欢听，我读得口干舌燥，心里也是甜蜜的。只要孩子愿意听，我愿意一直读下去，用这样温情的方式陪伴他们成长。
下雨天，在家里陪伴孩子，心里很充实，很满足。这样的平常而美好的时光，要好好珍惜。孩子们的成长能有几次呢？转眼他们就已不再这般依赖我们，在做父母的有效期限内，充分享受与孩子一起成长的感觉，体会做父母的幸福感和成就感。
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