第一课《全脑教育概述，掌握大脑的设计图》“课程引言”
J叫杰西卡，在纽约，是一位母亲，女儿叫Doris，三岁半，所以她们的英文首字母j和d就变成了公众号的名字大J小D。
大J，也是一名作者。
出版了两本育儿畅销书，一本《和美国儿科医生学育儿》，一本《和美国幼儿园老师学早教》。
喜欢运动，跑马拉松，吃货。
第一堂课分六个模块，
1️.课程引言，这个课程的体系是怎样的，然后我们的学习方法是怎样的？
️2.全脑启蒙概述，也就是说我们先有一个总体观，就是权重奇门到底是什么？
️️3.左右脑的性格特征
4.我们就要掌握大脑的设计图，了解一下左右脑、上下脑、大脑的性格特征特点到底是什么，让我们真正的可以掌握这份设计图。
5️.课程小结，你脑子里应该要记住的要点是什么？
️6.课后作业
【课程体系】
全脑启蒙，很多地方都是有误区，或者没有讲透的。大J小D的全脑启蒙，涉及六大模块
第一模块，也就是第一节课+第二节课，它是一个基础。把全脑启蒙看做是一棵树，第一节课+第二节课，占了一个基础模块，它是根基。没有这些根基，我们后面的那些所有能力找不出来，找不好。这是第一个模块，基础模块。
接下来的五个模块，那是关键的能力培养，也就是大家所特别关心的表达能力，逻辑能力，情商，培养，执行力，感知力。
一定要强调，第一节课+第二节课，一定要吃透，因为这个是根基。根基不稳，上面的树，长不高，长不快！
大J分享学习经历
之前很多无用的学习方式，有三个误区：
第一，一味灌鸡汤，打鸡血，那是暂时的心理安慰剂。
很多时候，我们看了一篇文章，一下子就非常振奋；有时候看一篇文章，又一下子很焦虑，然后决定，马上要行动。
很多时候，就只有鸡汤和鸡血，如果没有一个明确的目标，你用了几天，就会觉得没效果，就不进行了。
第二，总是学那些零散的招式。
孩子一有问题，赶紧上网查，赶紧看书，然后就去学个一招半式，在自己孩子身上用，如果没用，就想估计我家孩子就那样了～
这个会耗费我们太多时间，每个孩子都是不一样的，你能说每一个育儿方法都能有用吗？怎样才能有用呢？
知道为什么要这么用，知道背后的原因，才是我们真正需要去理解的！一旦明白，为什么他是这么用，那你接下来对照自己的孩子，就会做变通。不然，所有的零散招式就变成了东施效颦、依样画葫芦，可每个孩子都是不一样的葫芦。
第三个误区，以为看过就是做到了。
听完了第一节课，这些知识还是大J的。课程说完了，学习的责任，就递交给听众。
什么时候才是真正的内化？
那就需要实践，实践完了，我们从实践得到反馈。这样的一个过程，我们大家才把知识真正的内化。很多时候，我们缺少了实践反馈机制.
现在大家不缺知识，不缺信息。大J希望给大家更多的附加值——
我们如何学习？如何更有效地学习？
最有效的三点，真正可以实现目标。
第一, 学习路径
那个真正可以实现的目标特别重要。学习好比在走一段很长的隧道，如果你能够看到隧道口有那么一丝光，你会告诉自己，尽管辛苦，我会走到底，因为我看到了那个目标。
如果正好周围有一个火把，你发现不是你一个人走，原来有那么多伙伴一起走，你也会告诉自己，我是对的，我会坚持走。
很多时候，我们是缺乏了这样一个光。谈任何的全脑启蒙，要了解我们真正要实现的目标是什么？这个是特别能让我们坚持下去的，
第二，方法论
这个课程，提供给大家更多的是一个方法论，而不是简单的招数，就是为什么我们要这么做，背后支撑的理论体系是什么。千人千面，每个人都可以掌握改变孩子的各种招式，甚至成为改变我们思维模式的一个契机。
第三，作业/立刻行动要点
每次课后，️两个东西：
一个就是听完课程，明天开始，马上立刻我们可以改变的事情。行动起来，马上你就会得到反馈反馈。有了思考，你再去重温，这时知识就内化了。
第二个，就是布置作业。一旦有了作业，也会督促去更好地反思，去思考。
这18节课，为什么可以帮助大家学得更好？
学习很难？
我想学，但是我觉得学习很难，觉得我能够听完这个课程么？
学习的本质就是难的。一旦只有你发现难了，才会觉得我们是离开了自己的舒适圈。如果不难，其实都是你懂的东西。
打卡计划一周两课，十周完成✅
孩子的早教启蒙等不起，特别能理解。但听完不说明你做到，听完知识还是大J的，一定要给大家一个时间，真正地去实践，真正地去思考总结。
因为这样，才能真的保证知识变成了你们的。说不定，你们听完课的感悟和知识，会大于课程给你们的知识。
不怕时间长，怕的是自己没有真正去实践，没有去思考总结！
第三，我们要活在当下。
花了时间听课，先清空自己，我们活在当下！一小时的学习的承诺，就好好地去想，跟着那个课程的大纲，回想你平时有没有这样的一个体验。投入越多，越活在当下，收获就越多.
把知识变成自己的，需要时间去内化和实践，真正的思考、总结和持续地运用，我们给予孩子的是一辈子的能力，学到真正对我们和孩子有帮助的才物超所值。
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