前段时间一则新闻在网上引起了热议：
广东某小学的多位家长反映孩子经常被老师罚抄课文，少则一两遍，多则六七遍，有时甚至抄到晚上十点多都没抄完，而且这样的罚抄是连坐式的。
与广东某小学罚抄课文的做法一样的老师，咱湖北也有一位老师自曝“让学生抄诗30遍，被家长投诉！”
抄诗30遍？是必要性的“重复”，还是过量的“惩罚”？教育中这样的“重复训练”有必要吗？
有家长表示：“这种罚抄课文的方式不符合素质教育的要求，孩子又不是机器，抄写遍数多就能学会知识了吗？只能让孩子厌恶学习，这种方式简直可笑！”
然而，当学生和家长对这种做法叫苦的时候，学校老师也从另一角度惊奇地发现一种现象：这个班里的孩子对一些基础的东西学得特别扎实，尤其是学生上了高中后，学习语文非常轻松，主要源于这个老师对背诵和书写的严苛要求，不允许有丝毫差错。
老师让学生抄30遍课文，竟然被家长投诉体罚！
该做法到底有用还是无用？
持“无用”论者大有人在：
网友“黄石坡主 ”说，换位思考一下，一篇课文罚抄多遍，大人都受不了，而且根本没作用，反而影响孩子的身心。孩子的教育不是小事。
网友“qzone”表示，凡靠时间堆砌和重复劳动教学的老师，学生成绩再好都是低水平老师！
网友“采菊东篱w”也表示，什么教育方式？一篇课文罚抄七遍，是不是小学就上你语文这一门课？
支持“重复训练”的人也不在少数：
网友“为人师表”：我无法去评价这个老师的做法对错。我从教26年，但是对现在的教育我茫然。不要成绩我无法面对乡村贫二代贫三代们，没有成绩无法改变他们的处境！
网友“低调农村人”：这样尽心尽责的老师已经很少了。老师的出发点还是想学生好好学习，把学习搞上去。相比于对那些对犯错学生听之任之的老师简直好太多！
网友“电话机子”：人类知识经验的积累就是通过重复的记忆而进行的，什么知识是看一遍就会的？
专家们怎么说：
文化路第二小学德育副主任赵海霞首先表明了自己的观点：
重复性作业要注意量和度。课文长的一遍即可！单词最多五遍！而且已经熟悉的单词一遍或不写，而把重点放在不会或易错的单词上！
“古诗我觉得可以让学生用手抄报的形式呈现：写一遍古诗，并注释，让学生根据诗意自己配上插图，这样的作业学生喜欢，也锻炼了他的设计能力、搜集资料能力！”赵海霞认为，作为老师，要善于设计作业。
比如，小组间可以进行评比与展示手抄报，让学生相互学习、共同进步！
郑州外国语学校的英语名师赵付也表示认同：
很多的基础知识都是需要大量记忆的，如果只是读和背的话，学生经常是背得很顺，却“提笔忘字”，从这一点来说，还是需要“重复训练”的。
“不过我感觉统一规定抄一定的遍数倒不一定好，因为不同学生的基础不同，有的可能抄个三遍就完全掌握了，而有的可能需要三十遍。”
国家二级心理咨询师、河南省家庭教育导师、郑州四中心理研究室孙亚灵老师也赞同赵付的观点，认为“重复训练”要有合适的度，要因人而异、因内容而异。
亲爱的老师和家长们，对于这个话题，各种声音真是不少，对此，您怎么看？
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