学而知不足，教而知困

    今天听了一节很扎实的语文课，由一中初中部的陈培老师到我校送教。她讲的是七年级诗歌《假如生活欺骗了你》，她是昨天下午才接到任务，在如此短的时间内备课，还能讲得这么精彩，可见年轻的陈老师功底是多么深厚，实在让人佩服。

    学而知不足，每一次听课议课，我们都要反思、对照自己的课堂，在学习中不断思考，才能有所进步。陈老师的课堂有很多值得我们学习的地方。

    首先，教学环节明了，板块清晰。整节课围绕着“读一读”“写一写”“背一背”三个活动展开，看似简单的教学环节，实则匠心独运。

    诗歌教学，读是基础，本节课中的朗读采用了多种形式，如齐读，同桌互读，男女生分读、合读，个人读等。从读准字音、读得流畅，到读出停顿、读出节奏，再到关注语境、读出情感，这是一个循序渐进的过程，每一步都走得很实在，很平稳，同学们的朗读水平有了明显提高。当然，这和老师的指导到位有关，特别是在男女生分读时，在肯定了男生读得较沉稳的同时，又提醒他们要读出坚定的力量，读出乐观自信之情，可以加入表情，笑着读，有助于感情的渗透。学生们在老师的指导下，以声传情，朗朗的读诗声给人一种美感。那一刻，我听着竟有些感动。

    读诗歌要有自己的思考，诉诸于笔端，写便是很好的提升。陈老师设计的微写作活动是让学生读诗歌，结合自己的生活体验，用简洁的语言表达内心感受，要用上诗中的一个句子，并给出了示例。虽然学生因胆怯不敢举手，但实际上他们都写了不少感受。从几个展示交流的学生发言中可以看出，他们确实是用心地写了，而且是文采飞扬，受到了老师们的一致好评。这样的活动不仅能锻炼学生的思考能力和表达能力，而且若能长期坚持，对写作能力的提升也有很大帮助。

    这首诗不长，背诵自然不是难事，陈老师在此环节进行了拓展，让学生尝试一分钟背诵短诗，极大地提高了他们的学习积极性和背诵热情。这时，再适时推荐一些经典诗篇，激发他们学习诗歌的兴趣，由课内到课外，拓宽了学生的语文视野。

    其次，值得学习的地方还有，陈老师非常注重培养学生的学习能力，如及时做批注，学会积累延伸，好的学习习惯会让学生终生受益。陈老师善于鼓励学生，使他们由被动接受到主动学习，敢于大胆展示，大声发言，增强自信心等。这节课，相信同学们都会有很多收获。

    再次，陈老师始终以微笑面对学生，教学语言简洁干净，环节过渡流畅自然，面对学生发言不积极的情况，显得镇定自若，一直在鼓励学生，等待着他们的精彩，这些都充分彰显出一个老师特有的人格魅力。

    稍显遗憾的地方是，老师对板书不够重视，没能和课堂紧密结合起来。还有写一写活动，个人认为，可以再深入一步，在学生有了思考之后，可以尝试着让他们仿写诗句，这样他们对诗歌的理解会更加深刻。

    学而知不足，教而知困，行走于课堂教学的旅程中，感受着自己得的喜悦，失的遗憾，这才是真正的教与学的乐趣！