以追求引领追求
自学，有时需要意志力。我觉得，需要志向来激励。孩子的成长，自学能产生推力，志向能产生引力，两者如果都具备了，学习就不会差。
希望孩子有志向，家长要把自己的追求展示在孩子面前。孩子俩读小学时，领导安排我到新开发区的小学当校长。我就与孩子俩商量去不去。我没有希望他们有什么好的建议，我只是把“与孩子商量大人的事”，作为家庭教育的事来做。
有时候，我更喜欢把自己的失败展示给孩子。比如，有次去考研究生。我的英语很差，肯定考不上，但我还是去考，并且让孩子俩做做“爸爸考上研究生的梦”。结果，自然落榜，孩子俩很难过。我觉得，我展示给孩子，是屡败屡战的精神。这也就是精神的引领。
尤其是，我喜欢与孩子一起“做梦”。如，两个孩子出生后半个月，我家乡有特大台风登陆。这本来很正常。等他们稍懂事，我就说，“你们看看，凡历史上名人出生，都会有自然灾害的，如岳飞出生时家乡发大水”，两个孩子深信自己会成为名人，不然“怎么会有特大台风登陆呢？”
我孩子有任何志向，我都说好。我有一句教育名言：教育，要让孩子做梦，帮助孩子追梦，而不要太在乎是否圆梦。有梦想就会有奇迹，有梦想就会有引力，有梦想就会有精神力量。
以精神引领精神
每个人的一生都会碰到困难。有的人碰到困难就萎靡不振，有的人却会从困难中获取人生智慧，这取决于人的精神。家庭教育，要引领孩子不怕困难的精神。孩子的精神，是可以培育的。精神成长，靠的是精神引领，包括科学精神与人文精神。
引导孩子阅读，能带给孩子精神食粮。有专家说，一个人的阅读史，就是精神成长史。我非常赞同这个说法。我喜欢引导孩子读名人传记。两个孩子小时的偶像是爱因斯坦。
我出差时看到爱因斯坦的书都会买来，肯定是两个孩子最喜欢的礼物。看到爱因斯坦的科学成就，感受到的就是科学精神；看到爱因斯坦给美国总统写信，赶在德国之前研究出原子弹，看到爱因斯坦晚年致力于销毁原子弹，看到爱因斯坦放弃了以色列总统的提名，感受到的就是人文精神。
“读万卷书”外，“行万里路”也是好办法。我儿子6岁时，我带他到清华大学。我说，“地上的每一块石子，都曾经有名人走过。”我儿子说，“是的，包括今天我在走。”受到我表扬。有次冬天，我陪同我女儿到北大，看结冰的未名湖。当然，我更多的是带孩子到家乡的一些景点走走，每个地方都有特别人文元素的景观，基本上不花钱，孩子的收获也不小。
把长辈的创业故事告诉孩子，特别能传递精神力量。我小时，我父亲在村里做些泥砖，烧成青砖赚些劳力钱。村里有人做坏事，夜里用松树枝在砖窑上挖了个洞，后来青砖都变了质，我家亏了一大笔钱。记得当时，我母亲跑到村里老人亭哭了半天。
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