有天在电梯里听到一对母女的谈话。
女儿看起来是初中，刚考完试。母亲在一边“趾高气昂”的安排着女儿，“今天的历史和语文不用去了，老师总结出来都没什么用。你都考完了，那些内容有什么好听的？”听到这里，我有些惊讶。
我抬头看了一眼那个小那那位母亲，长得精明干练，头上的发髻干净利落，虽然已经是晚上，也没见有一缕碎发。
“如果是语文还好说一点，我可以安排某某老师和什么数学一起复习一下，你那个x老师水平也一般，别去了，听见没！”
女儿在电梯的另一边看着手机，过程中没抬过头，更别说提自己的意见。大概是听见母亲音调拔高，才有气无力的应了一声“哦。”
看不出那位母亲什么情绪，我只感觉她叹了口气，不知道是满意自己的安排，还是满意自己的评价。
我觉得这很有意思，我观察到这对母女在轿厢里，站成对角线的样子。女儿两手端着手机一言不发，母亲虽然是与孩子交流，但从头到尾没看过自己孩子一眼。
不知道这个场景是否第一次出现，但我从直觉上判断，这位同学已经习惯了母亲的安排。
我回想起我小时候，如果母亲与我说话的语气和语调是这样，我肯定没办法接受。虽然我学习不算好，但如果我的母亲这样安排我的话，我会非常不高兴。
直到现在我依然觉得，学习是孩子自己的事情。
我没有勇气去采访那位母亲，更没有机会再次遇到那个小女孩，不仅是时间不允许，这两位的气场就决定了我是一个外人。
我悲观一点想，这小女孩已经不会呼救了，或许学习好不好都由母亲“背锅”。
但又一转念，如果这位母亲是位教育专家，那这孩子挺有福气，妈妈都帮自己整理好了，自己照做就行，还挺方便。
虽然小朋友还小，但我突然纠结起来。
我一直坚定的认为学习是学生自己的事情，所以从未想过要在学习方面干预她。偶遇这对母女，我突然没有信心起来，我到底应该给小朋友多少自由才合适？
互联网时代，我接收到的“正确”学习观是，让孩子发挥主观能动性，提起学生对学习的兴趣，思维提升学习成绩是水到渠成的事。我们做父母的重在如何引导。
但事实如此吗？似乎并不是，我自己的自控力一般，如何能要求孩子只看半小时动画片就停下？我自己的思维模式都是先天的传承加上后天的习得，我如何能要求孩子自己“过滤”出最好的那一个？
由于自己家从来没有出现过一个学霸，所以我无法想象自律又上进的完美小孩。
突然理解到为什么老师说，养育孩子是成本最高的自我修行。
养育太难了，不管不行，管又要讲究方式方法。有人说，父母是孩子最好的榜样，但实际有谁是真正完全接纳自己的呢？
想到那位母亲，在想想我自己。
如何定义孩子的自由突然成了问题。
我带着这种矛盾，一面反对“控制”一面不放心“自由”。做家长真的好矛盾呀，到底应该如何呢？
这不是简单的“度”的问题。
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