告别肤浅的“理解”

        “理解”这个词对每位教育工作者来说太熟悉不过了，关乎对课堂教学内容的认知程度，涉及到每节课教学目标的确定，也直接影响着对教育教学效果的评价。《为未知而教，为未来而学》关于“理解”强调指向与生活的息息相关，并从“深刻见解、行动、伦理道德、机会”四个方面内容作为判断理解的标准，称为全局性理解。由此可以看出我们过去对“理解”认知的肤浅。 

        全局性理解服务于我们的生活，对我们的生活主要有三个贡献即定向、慎思、深入学习。全局性理解可以帮助我们确定并保持方向，审慎思考和深入地学习，同时三者之间也可相互转化、相互促进，为我们健康、理性和幸福的工作与生活奠定了坚实的基础。 

      前不久的大学区工作展示会就体现了我们对减负提质的全局性理解。线上通过各成员校教师间的交流，对如何提高线上教学质量，找到了有效的减负途径并达成共识，促进了大家对线上备课方式的优化选择，统一了共学、共思、共研、共进的思想，也为各成员校和骨干教师的发展创建了展示的平台和发展的机会。

        活动全过程包含了“深刻见解、行动、伦理道德、机会”四个方面内容有关理解的判断标准，为我们今后更好地开展大学区工作指明了方向，促进了大家的审慎思考和深入地学习与交流。

        不难发现，每一次教研活动体验都是对全局性理解的践行。让我们更新观点，正视研究性教育活动的价值，在活动体验中一起告别肤浅的“理解”，生活得更有意义且充满活力！