2019兴成长计划

                  兴成长助我成长

                           

      今年的暑假我过得非常充实，有幸参加了教育信息化2.0素养提升——2019兴成长计划。短短的“近两个月时间让我受益匪浅，使我对信息技术在教学中得应用有了新的认识。同时，对教育教学观念有了新的提升。杜威说：“用昨天的方法教今天的学生，就会剥夺了他们的明天。”现实变化太快，怎能不加快脚步追赶？

    让我认识信息技术魔力，并且我喜欢这门的是何其刚老师讲的《极简小技术创新大应用》微信小程序。极简小程序真是既有趣，又灵活、快捷的技术。之前我对微信的应用仅限于聊天、买票，在教学中没有运用，通过何老师的课程我学会很多极简技术，原来有这些微信小程序可以运用到我们教学中。例如:节省时间的快速阅读，能节省时间简单制作ppt的找模板，対生字再复习听写我帮忙，能手机制作奖状的在线奖状制作，能和学生家长互动的小打卡。”何老师给我们打开了一扇窗，运用小技术解决了大问题。特别是小打卡，学完以后我就运用到假期我和学生的互动中。假期我给学生布置科学小制作，每周小组要集中讨论一次。我运用小打卡，学生们感到很新奇，打卡汇报的十分踊跃，他们再也不偷懒了。我和学生的互动也增多啦。

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      回顾这七节课，对我震撼最大的是王思思《老师的跨学科的视野下的自然笔记》和钟文妙老师的《项目学习PBL设计》。思思老师的课让我们了解了学科整合的妙处，它不但能改善学生的思考方式，还能更好的帮助学生解决问题，更是让学生的认知不再狭隘，也帮老师们改善了教学方式，让师生共同受益。围绕同一个主题组织教学，各个学科相互配合，最终达到或超越原课程设置的目标，打破了学科间的界限，将知识融为一体;钟文妙老师为大家上一堂高水平的课程——《项目式学习（PBL）设计》。课程开始之前，钟老师提出五个问题，就在这一瞬间，一个个的问题争先恐后的溜进了我的心里，问的全是我曾经想过，却一直都没有表达出来的问题。此时此刻，我特别的想要得到一个能填满空白的答案。钟老师从什么是项目式学习、逆向拆解案例、项目式学习特征及流程、项目式学习设计案例、项目式学习脚手架五个方面给了我一个清晰的答案。項目式学习源于杜威提出的“从做中学”教育理念，后来逐渐发展演变为“项目学习”教学法。项目学习从选择项目、

制作计划、活动研究、制作作品、成果展示、到最后的活动评价。这是一个实用、高效、前卫的学习方式，改变了传统教学中的“虚假学习”、“机械学习”、“竞争性学习”等缺点，让教学变得更有效率。它既跨学整合教学内容又能让学生在教师的引导下进行独立思考，让课堂教学变的更有质量。

        这两节课改变了我的教学思路，项目式设计学习要求更高。这就要求我们教师要整合各方面的资源，不是单存的教师授课，学生听课。再也不是单一的单学科教学，而是多学科的整合。注重创新能力和实践能力的培养，注重课程的整合与延伸，积极引导学生感知、体验、表现的学科教学，激发学生对学习的兴趣，学生成为课堂的主人。老师只起到引导和构建大体框架的作用，学生自行思考，自行丰富学习内容，从中获取整合知识与人交流的能力。我也更加认识到信息技术  与跨学科整合的意义。我在教科学中学生对实验展示论述不清，如果和语文和美术整合一起效果会更好。我运用所学知识对开学第一单元前三课进行项目设计，但还存在着许多不足。

              六年科学 简单机械大卖场。

项目启动：集体大课（收集材料 ， 了解机械的 特点、制作方法、使用原理，机械的 分类用途）。

框架构建：1.发布项日主题，确定探究内容。 2.应聘职位，分组讨论。 3.撰写大卖场工作日志,制定收集计 划，准备好用品。 4.制定销售计划，在校内大卖场上 进行销售，宣传工具的用途。 5.对旧工具进行维修、改进。

项目执行： 1.制作简历，现场应聘。 2.制作问卷调查，现场解答。 总结问卷线果。 3.小组进维修车间采访师傅，了 解工耳种类，用途。 4.收集旧工县进行改进 .

成果展示：向客户销售工具，了解工具的用途 和原理，学会对工具的维修改进，展

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王思思老师的讲解的《教学实践中的思维导图》，我基本掌握的思维导图有圆圈图、气泡图、双气泡图、树状图、流程图、括号图。我发现很适合我们一线教师的教学日常运用。思维导图能帮助师生掌握正确有效的学习方法策略，更快更有效的进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容。通过在整理和绘制思维导图的过程中的关键词和核心内容的查找，可以更好的帮助老师和学生们对所学知识的理解，并将所学的内容进一步的加以深化。如果思维导图能和陈老师讲的《学习类APP的教学运用》一起运用，就更能快速高效。在总复习中我尝试运用了思维导图App,在复习过程中，学生只需要记录各单元中相关的关键词可以节省时间。课程中重要的关键词并列在时空之中，处在同一个笔记平面内，能够改善创造力和记忆力。在做思维导图的过程中，学生会不断有新发现，提高了学生探究新事物的动手能力和学习能力，这会鼓励和激发学习的主观能动性，变被动学习为主动学习，从而把学习变成一种乐趣。

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唐校长讲的《技术支持下的学习变革》着重介绍了美国学校教育对信息技术的应用，学生在课堂里利用多媒体设备极大的丰富了课堂互动形式。重申了一个问题，一节课重要的是学习，先要设计教学环节，考虑哪些环节需要用到技术。校长的讲解让我开阔视野，看到国外尤其美国人是如何做教育的，重主题"技术引领学习变革"。同时，我也清楚的知道我们的实际情况，学习上使用技术的障碍，资金不足，家长的不支持，但我们要想赶上先进的教学理念，就要敢于面对挑战，运用现有的资源最大提高我们的教学效率。

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      教学中最常用的技术当属PPT。在教学中PPT能使学生更加直观的了解学习内容。梁勇校长讲述的《教学ppt设计与制作》细致认真，举例实用精彩，理论与实践相结合，图文并茂，体现了诗情画意。使我认识了创客贴，了解了触发器，还更多了解了PPT的制作原则和方法。这些都帮助我在以后的制作中逐渐完善PPT,教学过程中能更灵活的运用。

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      为了迎接飞速发展的教学理论和教学技术的进步，我要以这次兴城计划培训为契机，树立终身学习的教学理念。要把信息技术合理融入到课堂教学中。增强学生的学习能力，提高教学实效。

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