2018年3月17日，由远播国际教育主办第78届国际学校择校教育展在深圳中洲万豪酒店举办，近10位国际教育领域重磅专家发言，深圳近80%的国际学校的校长、招生官齐聚一堂，国际教育专家、留学行业大咖、国际学校校长与招生官分享国际教育理念、发布最新招生政策，现场解答国际教育升学规划难题。
IBO国际文凭教育培训官崔建社先生受邀发表了演讲，为现场的家长和学生带来了《国际教育为什么这么火》的主题演讲。他说，现在倡导很多地方都在倡导“德智体美劳”全面发展，可是大家知道现在智力和分数仍然排第一，其他都是陪衬、都是在做噱头。而真正的国际化教育才能将全人教育落到实处。
以下为崔校长的演讲实录：
非常高兴跟大家聊教育这个话题。我这一辈子从教40来年中，有近20年是在做国际教育。我在国内教过小学、初中、高中、大学，当过大学教授、带过研究生，在国内做管理、在国外做过管理，在国内教过书，在国外也教过书，这应该在众多校长里面是为数不多有这样经历的人。
这样的经历让我真正有机会零距离去体验和接触我们自己国内的教育、国外的教育，有更多的机会去反思，我们的教育究竟有哪些优势？我们的教育究竟有什么问题？在中国我们要实施一个真正中西合璧的国际化教育，应该怎么去做？
我想有些人可能不知道中黄国际教育集团在广州，因为直到去年2017年，在广州一个财富论坛上面有一个神秘嘉宾，这个小孩子朴嘉尔，就来自中黄的学生，是中黄教育集团七所学校之一的白云小学里面5年级的学生，我就是这个集团的总校长。
（朴嘉尔作为广州财富论坛的神秘嘉宾）
对在座的很多家长来讲，远播做了一件好事，给大家提供这样一个平台，让我们能够在目前国际教育这么热的情况之下，理性地选择适合我们自己孩子的教育。
我想很多家长到了选择的十字路口，肯定是有很多想法。在今天这个时代，这样的情景大家都不陌生了，我们现在是家长焦虑、孩子焦虑、学校焦虑、社会都在焦虑。
在选择学校的时候，我们大家要做决定，但是心里面要明明白白，为什么做这样的决定？今天做决定，我们不是过去那种盲目的去跟风；到了今天做决定的话，我们选的不是学校，更多的是学生的未来、适合孩子未来的教育。
大家肯定不想让孩子重蹈覆辙，重走自己经历过的求学路，不想让我们感觉到有很多问题的教育模式让孩子再走一遍。
“可怕”的标准答案
大家看看这一幅图。我们传统的教育中老师们会问：同学们，你们觉得填空之后这是什么什么的月亮？
孩子说填“弯弯”的月亮。
老师说不对，你看这个答案是“圆圆”的月亮……
难道问题只有一种答案吗？这难道就是标准答案吗？
因此在我做国际教育的这些年一直在思考一个问题：我们一直强调的所谓的标准答案、正确答案、甚至还有唯一的答案。各位家长朋友们想一想，这个世界万事万物我们都与多种答案去解决一个问题，都有多条路径可以解决同一个问题，而不是所谓的唯一的答案。在众多的答案里面，重要的是孩子要形成自己的理解、自己的答案。
我自己是IBO（国际文凭）的培训官、是IBO学校授权专家之一、是中国教育部的国际学校认证评估专家之一。IB的教学教育里面一直在讲，孩子们要去记忆非常重要，但是是要在理解意义上的记忆才能记得住，也就是说孩子把学的东西变成了自己的之后，才真正能记得、永久性的理解。
我们一直在强调，学生首先要弄懂意思形成理解，然后融会贯通之后还能够表达自己的理解，也就是说：在学校学一点、懂一点、悟一点，更多的是要用一点，形成自己的判断、形成自己的答案，有自己的主见，这才是教育应该追求的东西。
马云曾经用三个字来归纳我们教育里面存在的问题：记、背、算，确确实实，上课的时候同学们进入教室，老师说翻开书看看看、读读读、写写写、抄抄抄、背背背……
我们叩问教育良知，这是一个教育从业者应该做的事情吗？孩子学的东西到底走向社会有没有用老师考虑吗？学校校长考虑吗？学校考虑吗？谁来考虑？
因此马云的这句话我非常赞同。我们要考虑20年以后、30年以后，20年以前，你们在座的谁知道马云会改变今天的社会，颠覆很多行业？20年前能预计到吗？没。20年、30年之后这个社会又发展成什么样子，谁能预测呢？
我们的教育要为孩子们做好20年30年之后的精神准备、知识准备、能力准备、情感责任……
无法回头的教育末路，泛滥成灾的“剧场效应”
我曾经到一个国内奉为教育改革先锋的一所学校里去，全国都在推广，学校每年光参观的费用收入可以达到一千多万。
去了之后我听了整整一天课，听完之后教育局长问我听了之后觉得这个学校怎么样？我说这个学校有八个字“先学后教当堂训练”，我也总结了八个字“死记硬背照本宣科”。
也许我说的太过分了，但这确确实实是在误人子弟。
我举个例子，一篇古文72个字，让孩子先自学，你背我背互相背，打出PPT扣出几个字，让大家去填空、再去背。那么这72个字的古文即使倒背如流，又能怎样？这种教育方式太落后了，时间关系我不再展开。
得教育者得天下，得IB者得教育
后面我讲讲国际化的教育，这里讲的不是纯粹外国人子女为主的国际学校，讲的中西合璧的国际化教育，这个是中国教育发展方向。另外现在讲的国际化的教育，很多是伪命题。
现在国际化的学校现在全世界都在创新，发展非常快、非常火。在国内几个主流的国际化的课程是AP课程、A-level课程，再一个就是IB的课程。而这里面真正的、名副其实适合中国国情的国际化教育，不是原封不动照搬一个舶来品，也不是让某一个国家的课程占主导地位。更多的我们希望能够有一种教育，对孩子的一生负责，从小培养孩子面对现实、面对未来挑战、面对未来生存的这种能力。
IB组织的使命是国际教育、国际情怀的培养，而国际教育不等同于“西方”或“欧美式”教育。IB深信真正的国际教育必须尊重学生本人和学生的本土文化。
我自己做了40来年的教育，也经过反反复复的比较，对IB这种教育模式深信不疑。它有4个项目，从3岁到19岁，是一个真正国际化的教育链条，在全球已经非常火。全球有4000多所IB学校，例如我所在的中黄国际教育集团，就有4所IB学校。
大家可以看到整个IB教育，就是针对我们要寻找的真正的素质教育能力，更多的是让孩子从小学会动手动脑，就是我一直讲四个动：第一个动脑、第二个动心、第三个动手，最后还有一个动体，动起来、参与到整个活动。
整个IB的教育应该属于当今世界大家非常认可的一个金字招牌、国际化的教育的招牌。大家可以网上搜一下，为什么IB课程最难但含金量最高，这里我认为是因为它注重的不仅仅是基础知识的学习、还更多地关注学生的素质和能力、兴趣，真的是全世界的教育，是一种终身教育。
所以有人说：得教育者得天下，得IB者得教育。
再好的教育比不上孩子的内力觉醒
很多人问我，国际教育和国内传统教育有什么不同。区别就在于:传统教育体系内的孩子在埋头刷题的时候，国际教育氛围中的孩子用手用眼用心用脑在探索世界。
以三年级为例。孩子们探究“社区”这个主题，在“功能、联系、责任”等概念驱动下，老师引领着孩子们了解社区的概念，社区的分类与不同社区的功能，社区与人们的活动。孩子们通过上网查找资料，自己生活的社区实地考察，用思维导图绘制了身边的社区和自己向往的社区。在分享社区内的功能区时，我听到孩子们滔滔不绝地介绍自己的调查访问所得，信息量极大，甚至涉及到某些专业领域用语。在给社区各功能场所分类时，孩子们思路清晰，意见相左时总能听到有理有据的分析。每个孩子都是思考者，探究者，都有思辨精神。每个个体的生命张力都得到充分的尊重。”
李嘉诚说过：鸡蛋从外面打破是食物，从内打破它就是生命！
人生亦如是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生！所以我们希望孩子有从内打破那种动力。
所以我们说，国际化的教育以IB课程为例，最大的特点就是围绕着人在做文章。人动起来了，什么问题都能迎刃而解；学生动起来了，就会自发地认认真真做学问。这就是我们讲“内力驱动”，只有学生真的开窍了，真的愿意去学、有兴趣去学、有好奇心去学、有兴趣去参与、真正成了学习的主人，教育问题就解决了。
另外，我认为国际化教育最根本的问题就是，以人为本、以学生为本，这样的所有问题就能解决，老师不用那么累了、校长不用那么累了、家长更不用这么累了，因为孩子们逐渐逐渐懂事、慢慢有悟性了。
内在的主观能动性的问题解决了，孩子才能主动发言、自己选择，孩子就成了自己学习的主人。
想让孩子具备21世纪核心竞争力？家长称职吗？
下面我要讲一下新时代和未来人才所需要的核心竞争能力，也就是我们说的“21世纪的核心竞争技能”。
第一社交能力
第二沟通交流能力
第三思考能力
第四自我管理能力
第五研究能力
现在我们的教育可以给孩子们教这些东西吗？有些人说有啊，现在倡导“德智体美劳”全面发展，可是大家知道现在智力和分数仍然排第一，其他都是陪衬、都是在做噱头。
在真正的国际化教育里面，我们可以真正把孩子这5种能力落到实处。
另外，我认为天下没有不好的孩子，我们只有不懂孩子的家长，只有把自己孩子没弄明白的家长，只有不会教孩子的家长。很多家长实际上是懵懵懂懂，糊里糊涂地当家长。
我一直开玩笑说开车还得去上驾校路考，要拿到一本驾驶执照才能上路去开车，但是当父母却没有上岗证。你们有没有想过：我们自己具备这样的能力可以去教孩子、去引导孩子吗？
大家可以看看下面这张图，看看做家长这个职务，您现在走到哪个层次了？
很多家长只是第一个阶段，就是保证孩子吃得好、穿得好、玩得好，没了。
但是，如果没到第四第五阶段的家长，真应该好好扪心自问：您称职吗？不称职就赶快提升提升自己。活到老，学到老，要做终身学习者。
但如果不懂教育的家长，就可能葬送自己孩子的未来，只是一味地想把自己的理想在孩子身上实现。家长应该唤醒孩子内在的驱动力，没有唤醒就是不合格的家长。
以上就是崔校为大家带来的演讲内容，您看完觉得说得是不是很有道理呢？由于篇幅的限制，所以内容进行了一定的删减。
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