李志欣《课堂高手是怎样炼成的——思维课堂要有好的提问方式》读书笔

作者：苍春波

      内容梗概——

      课堂提问中存在的15个不良倾向：

      1.提问一点即过，学生思考时间短。

      2.提问过于频繁，碎问碎答。

      3.提问随意性大，过于概括或模糊不清。

      4.提问没有层次性，对较难问题没有铺设好台阶。

      5.提问形式单一。

      6.提问面较小，只有少数学生回答问题。

      7.教师控制问题的答案，有霸权倾向。

      8.问题的开放性不够。

      9.缺失思考性，多是记忆性问题。

      10.先点名后提问。

      11.“排火车”或齐声回答。

      12.假借问题惩罚学生。

      13.对学生回答的评价不当。

      14.教师重复学生的回答。

      15.忽视培养学生的提问能力。

      优质问题的解决方法与策略：

      1.指向知识：回应性问题。

      2.指向理解：推理性问题。

      3.指向应用：新情境问题。

      4.指向分析：比较、对比、推测性问题。

      5.指向评价：判断、反馈性问题。

      6.指向创造：新产品问题，假设性问题。

      好的提问大致应满足以下四个方向：

      一是询问事物的本质，抓住问题的核心。

      二是面向未来的提问，寻找“原本应有的姿态”。

      三是跳脱出条条框框的束缚，拓宽可能性。

      四是引导对方说出真实想法，激发对方。

      读书心得——

      老师要把握好提问的准度、深度、广度、温度，不能游离于课堂教学之外，不能满足于蜻蜓点水，不能一叶障目而不见森林，不能是冰冷的惩罚。