这三年多来的学习，让我觉得基本上不会被学生影响到情绪，但昨天在课堂上一连串的事情让我的情绪波动起来，即使在教室忍住没发火，但教室外还是泄漏了出一些情绪。讲话时带有情绪，发泄到别人身上，那刻有点踢猫效应，也很惭愧的是，学了这么久，还是被学生惹到。
现在想想，之所以会有情绪是源于对学生的期待和与他人的比较，让我情绪上头了。因为有两个参加培优的孩子，让她们填写错题情况时，告诉我还没写，我瞬间火大了。试卷发到她们手中两三天了，到现在还没写，再结合着先前的拖拉行为，更是有点怒气了，但还是忍住自己耐心的去表达，等着晚上看她们的表现。这个事情还没消化掉，又提问一个学生演板，站起来就说：“不会。”我说都不会吗？会多少，写多少。写不对，还写不错吗？就这样勉强写了3个后，又带着情绪的扔下粉笔，走下来。我也很无语，又喊了一个同学继续把答案写完。这个孩子让我有情绪的地方是：一，不努力不尝试就说不会；二，他是线沿生，属于我要帮助的对象，竟然这样的学习态度，有点生气。
换位思考：他说不会，是诚实的表现，不想错太多，要面子，想要给老师和同学留下好印象。如果我多些理解就不至于有那么多的情绪了。
在当时的场合是真的忍不住，头脑层面还在提醒自己要克制不要更糟，但真的忍不住，只能说心胸不够宽广，否则的话，不被扰动。
原本晚上不吃饭的，一方面身体感觉舒服，另一方面也可以减肥。但自己要为自己的情绪负责，到了晚饭间，出去吃了东西，算是对情绪的一种安慰吧。
王新喜分享第1260天约练512咨148次读书813天2024年5月17日
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