昨天晚上的奇葩说，我看了两遍，一遍是作为一个观众的角度看，一遍作为学习者的角度看。两遍下来看到的东西很不一样，这一期的确是第五季截至目前质量最高的一期，中间有不少点也非常值得反复观看琢磨。
但我不认为这是5季以来最好的一期节目，甚至在我的个人排序里，这一期没有第四季某些辩题精彩。但作为一个老粉，有什么比看到这样的节目更让人激动的呢！
本期的辩题是：「奇葩星球新技术，可以让全人类一秒共享知识，你支持吗？」
奇葩说第五季第17期
本期适合的观看须知：
1/建议关掉弹幕，弹幕里"自以为是"的人太多了，分神看弹幕会影响专注
2/观看两遍以上，细嚼慢咽身体好，有能力的还可以自己梳理一下双方论点，在这里推荐一篇知乎，把双方的角度逻辑都梳理得非常清晰了
如何评价《奇葩说 第五季》第十七期（你是否支持全人类一秒知识共享）？ - 陈默的回答 - 知乎
全场优秀的部分出现在下面的地方：
1. 导师在正式发言之前的奇袭（一针见血）
2. 傅首尔的陈述（为什么这一场首尔看起来这么可爱）
3. 三辩陈述：陈铭，詹青云，以及他们的神仙battle
4. 两位导师陈述+晓松角度
上述这些地方的精彩之处，在上面推荐的知乎都讲得非常清楚了。我接下来分享一下这场辩论中我感触颇深的几处地方。
（一）
我先表明一下我的立场：在昨天晚上第一次观看的时候，我基本站在了反方的立场（不支持），甚至在看到最终结果是正方获胜以后，在床上辗转了2个小时忿忿不平。而今天在看了第二遍以后，我的态度是中立——既反对也支持，这背后不是立场摇摆不定，而是我从这个题目的逻辑上无法想象，认为知识是没有办法通过这样的方式传输的，所以选择了中立态度（和梁文道老师有部分相似）——我接下来也会着重描述一下这个变化背后的过程。
第一遍看的时候，为什么会坚定的站在反方——
1. 正如康永所说，我们是知识的既得利益者，我们享受追逐知识带来的成长，同时也享受知识给我们带来的好处。我站在我个人的立场，既不是要探索宇宙和真理的科研工作者，也不是无法获得学习资源的寒门子弟，我的知识够用就好，你给我额外的知识我也用不上，有需要的，我用我的能力去学习新的知识就好。——这是我对首尔 “懂那么多干什么” 的解读。
2. 坦白说，青云说的话我全部听进去了，第一遍看的时候我想给她鼓掌——她提到了我们和知识的关系，以及对待知识的态度。作为一个学习者的角度，我非常明白学习知识，掌握知识到应用知识的这个过程，这是正方讲到的信息，知识和能力的区别——但这几个环节可以轻易区分开来吗？如果知识的定义是，存在在外部的一些客观规律，或者说变成教科书/网络上的定义，公式，理论，那么它们存在在芯片里和存在在书里的意义是一样的。
举个例子，我们学过高数，学过微积分，有了微积分的思想，我们可以往下学习复变函数，有了复变函数的思想，我们可以往下学习信号与系统，有了信号与系统的思想，我们有了各种模型的设计——在理科一板一眼的世界里，这些所谓的思想，都是基于对原理的理解后才拥有的，而不是简单的公式运用或解题。我实在无法想象有一天，你告诉我我拥有了微积分，复变函数，信号与系统所有的知识，它都在我的脑子里了，但我配套的能力和思维却还没有跟上来，会是什么状况——因为那不是我的知识，它在书上和在我脑子里没有区别，我甚至无法理解它是怎么进入我的脑子里的。——这个应该是薛教授提到的 “有效知识” 的概念。
3. 其实 陈铭和詹青云 两方的最大矛盾也就在这个知识的定义上：芯片所统一的究竟是「外部存在的知识」还是「内化的知识（伴随着思想）」，这也是双方开杠最想先攻克下来的定义之争，双方的立论都是基于各自的定义成立的前提下铺陈开来的。
而实际上，我觉得这个定义也是最困难的地方：按照正方的观点，知识是客观存在的；但人在学习知识的过程中不伴随思考和能力的变化，这可能吗？——作为脑洞题跳远一点：假设知识可以被定义，那么在那个奇葩星球上，谁是定义知识的人，谁制定规则决定什么应该同步，什么不应该同步，那个人是否才真正垄断了我们的知识，他是谁？这个仔细一想也非常可怕吧。
4. 最后一点，其实是梁文道老师的一个延展：我觉得我们天然就是对知识有取舍的，舍掉的知识我们不用，慢慢就遗忘了，真正取得的知识是我们反复使用，并在这个过程中培养了能力，培养了理解世界的视角，使得我们有不同的观点角度。——全知视角看世界会是怎样的，我想象不到。
上面这4点梳理完以后，我发现，这也许不是双方立场的问题，而是题目本身设置的问题，所以我也不完全站在反方了。
（二）
当然，以上，可能都是我们作为一个井底之蛙的思考，有人会说：你没看过拥有芯片后的世界，你不知道全知视角的迷人，所以你无法支持，不代表它不美好。
我承认！我在文章最开头提到过：这是一道很好的辩题，但在脑洞题的范畴里，我觉得精彩程度还不及以下两期：
奇葩说第四季第8期《得到外星高等生物的蛋，要呵护TA还是毁灭TA》
奇葩说第四季第22期《要不要喝愚人井里的水》
以上两期在我心中堪称脑洞题的最佳！特别是愚人井那一期的表现，也是神仙打架（姜思达封神）。在我看来一道脑洞题优秀在于：
1. 脑洞够大，帮助我们把无法想象的场景勾勒出来，给我们很新鲜的角度
2. 回归现实意义，脑洞题都要找到他的现实意义
3. 偶尔还带一些让人细思极恐的角度（非必要，但这是黄执中最擅长的地方）
所以回到这期辩题，我觉得题目有我们理解不了的地方，但我们希望看到植入芯片后的世界长什么样子——这是我希望看到的脑洞。
但非常遗憾的是，关于那个未来世界的脑洞，除了陈铭和薛教授有提到一些以外，其他我就没听到了：
「陈铭」
知识共享不仅是推开一扇窗，而是帮我们推开了世界的一扇门——知识解构和知识背景的不同，看到一个个不同的五彩斑斓的平行世界——你们不想看看这个不一样的世界吗？
这个点绝了，我非常想看看那个平行的五彩斑斓的世界是什么样的，而且这个点描述得很具体，想疯狂鼓掌。
先用芯片让所有人获得知识，接下来的教育，我们致力于好好地研究创造性，突破性，开放性，更新它，挑战它，质疑它，拓宽知识芯片的边界，这是不是未来的教育模式。节约孩子们死记硬背的时间，给予他们更多创造性地天空。不是没有事做，我们还有星辰和大海。
陈铭在结辩的时候提到的这个点，其实我非常想要了解：拥有芯片后的那个世界，教育模式是什么样的，学校教什么，父母充当什么样的角色，我们会成为怎么样的人……可惜在这个点没有机会听到更多东西，太可惜了。
「薛教授」
通往地狱的道路，通常是用善良铺成的。——按照善良的意志：只要有苹果树，大家平等都可以去摘，结局是，红苹果变青苹果，青苹果变小苹果，小苹果变没苹果。
这段论述在解释“为什么专利制度是保护知识最好的手段”，我第二遍看的时候才看懂，教授的这句话很有深意，也足够细思极恐——知识没有了保护的世界，我们还有知识么？
如果这个芯片植入到每个人的脑海里，奇葩星球他的结局是什么，所有人都死了，只剩一个大脑——两个人没有交流，交锋，没有灵感的冲击，还有新的知识吗，没有了。
我觉得这个点有点站不住脚，但我觉得冲击的点在：我们只剩一个大脑，我们死了。——同时我也很好奇谁是那颗唯一大脑背后的控制者，他想干什么。（可能聊到这个程度就播不出去了）
（三）
晓松的观点非常有趣，第一遍看的时候我太困了没仔细看，第二遍看觉得说得非常有道理，贴出来给大家看：
晓松结语
「晓松」
“人类永远能找到差异化，如果你要担心人类因为一件科技的进步，就丧失差异化了，那你对人类简直太没有信心了。未来也一样，当我们有了这个芯片以后，人类会想出一亿种办法，去想差异化。有了这个选择，我们会更加差异化。
而在差异化的路上，我们的摩擦性会减小。从前我们想要差异化的时候，我们的摩擦力是很大的，因为我们要接受好多好多教育。有了这个芯片以后，减少了我们个性化，差异化，去追求你理想的摩擦力，你还是依然会追求。”
听到这个，我反而感受到了一丝丝“人类之光”。
（四）
我觉得文章在这里差不多就可以结束了。我非常感谢「奇葩说」，给了我们这么多辩证思考的空间，也很高兴看到它上热搜，被更多人知道。在我心里，他早已不是一档娱乐综艺节目这么简单，当然我也希望能够看到更多优质辩题（求求不要再谈情说爱了好么）
「彩蛋」
插播一个彩蛋，在这一期詹青云提到了一句：知识只是工具，只有人才是目的。
詹青云
在第四季《愚人井》那一期，陈铭提到：价值观，知识只是工具，只有人才是目的。
陈铭
我可不可以打赌我们的青云一定看了陈铭的那一期。（肖骁表情）
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