周一下午进了一个讨论群，当时并没有注意到是其他老师正在组队约练，冒冒然然就进去了。进去不久就发现实在是＂乱入＂，本想退出来，但是听着老师们讨论的话题，正好是我也遇到的问题，又忍不住厚着脸皮在那里蹲着＂蹭＂了。
一位老师说到自己九年级的女儿时，他说和女儿有一段时间很难交流，他有些恨铁不成钢，在学习上想让女儿多花点功夫，认为学习应该要持续不断地努力不要松懈，但是女儿就是做不到，久了以后孩子也不愿意花更多的心思用在学习上，甚至有一天跟他说，中考的时候要放弃历史。这位老师听了女儿这么说以后如同当头一棒，实在是想不通，孩子为什么会有这种想法，居然想要放弃一门课的成绩？但是这位老师很理智，知道孩子这个想法以后，反而静下心来反思这段时间和孩子的相处模式，想孩子在这段时间究竟经历了什么？想这样的学习方式是否适应到孩子?这位老师开始让自己慢下来，不再每天盯着孩子写作业，不在每天问孩子学习的感受，在孩子的生活上更多关心，给孩子创造多一点的放松环境，不再像以前一样，每天都盯着学习。慢下来以后老师发现不再像以前一样关注孩子的学习，自己少了很多焦虑，以前一想到孩子的成绩没有达到预期目标就会焦虑，就会带着情绪斥责孩子，孩子也是一句话冲过来，没办法好好交流，谈话始终有火药味，慢下来了以后更多的去关心孩子的生活、情绪，孩子开始愿意对他说一些心里话了，这位老师也慢慢的体会到了孩子的为难和处境，更多地是理解了自己的孩子。在学习上孩子虽然没有达到预期目标，但他的情绪始终乐观，和同学老师关系融洽，在家里面也能帮助家长做很多自己力所能及的事情，健康、乐观、积极，这已经做得很好了，这不正是他的初心吗？说到这儿，这位老师很感慨地说出他的感受：在教育孩子的路上，如果过多的关注学习，不再看到其他，真的很容易就会让人忘了自己的初衷，其实做家长的不都希望自己的孩子健康平安，正直向上，乐观积极吗？孩子在学习上有他自己的体验，在学校也有老师们的督促，在大方向没有问题的时候，应该更多的去相信孩子自己能处理好自己的问题，相信他现在的选择应该是最适合他的，就好比孩子如果是一颗常青树，我们再怎么强迫，他也变不成观赏的花木一样，他是什么样子就是什么样子，不要强行去干预改变它，否则就会发生扭曲、出现问题。
前段时间我也遇到了和这位老师相同的问题，孩子对我说在中考的时候要放弃数学了，我当时也是大吃一惊，和孩子沟通这个问题，但是孩子就不愿意多说，这让我焦虑。听了老师的分享，反思自己还是没有做到同理孩子，更多的去理解他，了解他的难处，他需要什么样的帮助，如果我一味地只盯着他的学习，带着情绪发着火去喝斥孩子，孩子心里面怎么会舒服呢？怎么会愿意和我交流呢？怎么愿意把心里话和我说呢？而且那位老师说的多好啊，如果孩子成长的大方向没有问题，他是一颗乔木也只能长成一棵乔木，为什么想要把它强行变成一株花木呢？焦点理念里，相信每个人都是解决自己问题的专家，相信孩子可以做得更好；问题本身不是问题，问题处理不当才会成为问题。我要在群里面向老师们多学习，让焦点的理念指导着前行。
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