科研骨干班又要收预习作业了，关于如何做调查研究的主题。精研有关调查研究的10篇文献，还要结合自己的实践，形成提纲式文稿，进行学术性发言，组内同伴深度研讨。
什么都还没有学，就要做学术性发言？以前做过一些调查研究什么的，基本上跟着感觉走。每次一提到写专业性的学术文章，就感到头大。
手头上有一个现成的调研报告，拿去交作业充充数还是可以的。可是我又想借这次机会磨一磨自己，逼着自己朝着专业化的研究更进一步。
开始查找文献资料。不是说看十篇吗，我看二十篇三十篇，总能看懂。刚开始胡乱看文章，看完基本上是懵的。不行，应该聚焦到自己的语文教学挑选文章。一口气下载了二十多篇与语文有关的文章，一篇一篇地看，有的文章看不懂就多看几遍，看得眼冒金星。
可惜我太高估自己。当我准备自己要弄一个什么提纲式文稿时，才发现无从下笔。
我明白了：不是所有人看了很好的范文，就可以自己写出一篇漂亮的文章来。我们平常在作文教学中，却常常要求孩子们学了几篇范文就仿写，还要举一反三，写出新意，真够狠心。小家伙们的表现比我强多了。
中师出来就走上工作岗位，后来通过自考提升学历，只不过是应试而已，并没有学到什么真正的本领。偏偏我又讨厌写什么论文，看见论文就头皮发麻，平常只喜欢写叙事类抒情类文字。虽然最近两年逼着自己做一些理性的梳理和思考，都停留于浅层次，没有对专业论文的撰写做深入的学习和研究，即使是前几年做课题，写研究报告，也是集体的智慧，并没有促进自己下深水去思考研究报告到底如何写才科学规范高质量。
一个人想要获得好的专业发展，写东西要照顾到自己的喜好，但是不能完全由着自己的喜好。专业需求应该放在第一位。
上一次跟着啃读者写作营学习写作，班长一针见血地指出我的文章的毛病：缺少专业化的表达，只是停留于表象的叙述，没有本质的追问与思考。
改变不是一朝一夕。改变可以抓住朝夕。今天就跟自己杠上了。
我打练习上研究生同事，向她请教到底怎么做调查研究，怎么写报告。两个人一聊就是一个多小时。她发给我很多关于教育调查研究怎么做的资料。虽然她给我看的什么“信度”“效度”之类的PPT材料，我仍然看不懂，但是我在很努力地去看。我请她教我怎么选题，怎么做研究计划，问卷调查的制作要注意什么，访谈的注意事项等等。在她的启发下，最后我决定以三年级的起步日记教学现状作为我的调查内容，查阅文献，访谈教师，问卷学生，再进行分析真理，最后针对问题提出自己的思考。
为了完成作业，晚上继续查阅关于日记教学的文献资料，越发觉得自己学识浅薄。
专业阅读少，专业写作弱 ，专业交往极少，有职业认同，有教学实践，远远不够。
啃读，写作，借助网师平台逼自己多进行专业交往，借助区上这一论培训，好好磨一磨自己，才能赶走内心的学习恐慌。
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