生命的意义

途径雪山 落日余晖灿烂如花

        生命的意义——一个很经典的问题，正如你从哪里来？要到哪里去？只要人类社会发展下去，这些将是永恒的命题。听到这个题目的时候，我的心里咯噔了一下，或许我有一点心虚，又或许，我真的还没有好好地将生命的意义问题考虑清楚。2020年的整个暑假，我一直有意识地思考着这个问题。

        2020年7月14日清晨，我乘飞机归宁，在报纸上浏览到一则消息：前不久到武汉支援抗击疫情的那一批人，又去参加武汉抗洪了。我心里为之一振，一种不显露却深存的敬意油然而生。在这世界上，真的有许多人，马不停蹄，一生都不曾虚度。下午回到家里，又是另一番光景。坐在客厅听妈妈和邻居家的阿姨、奶奶闲聊，大家东扯一句，西扯一句，百无聊赖地诉说着平淡生活的无聊，奶奶觉得光景太长，每天不外乎吃饭、睡觉、在小区里荡来荡去，日子毫无波澜。这时，那个意义问题突然又浮现在我的脑海，回想上午读报的经历，我的心里产生了一种复杂的情绪。到了晚上，我在当当网上淘书，倒是并没有带着太大的目的性，但是颇为巧合地，一本《活出生命的意义》跳进我的视线。我突然有些感叹：原来，生命的意义，是每个人的人生中不可回避的话题，不论你追寻与否，意义问题无处不在，它跨越时间和空间，就在某个不经意的时刻，直击当事人和旁观者的内心。

        然后，我找到了维克多·弗兰克尔的这本《活出生命的意义》，因为此时的我带着极大的诉求和疑问，所以我迅速地阅读了它。弗兰克尔认为，可能找寻到生命意义的三个途径：工作（做有意义的事）、爱（关爱他人）、以及拥有克服困难的勇气。阅毕，我百感交集，一方面，我有了些底气，因为我认真工作，关怀他人，不惧困难并且努力克服；但是另一方面，我也对自己有深深的反省，因为我也有工作懈怠的时刻，还有对他人不上心的时刻，更有遇到困难畏缩不前的时刻。在践行生命意义的路上，我时常不知所措，甚至随波逐流。我还需要好好思考这个问题，想着想着，思绪就飘向了远处。其实，在我成长的过程中，也有过一些对生命意义的零星探索。

        这里需要简单交代一下我的成长背景，因为它对我的价值观有着很大的影响。我还是个孩子时，得到了很多的关怀和庇护。虽然那个年代条件并不是特别好，但是父母把能给我的最好的东西都给我了；进入学校之后，我也算是老师和同学喜欢的学生；参加工作以来，红树林更是时刻把关怀放在最显见的位置……追溯这一段生命旅程，我自认为是一个被友爱包围，在善意中长大的孩子，所以我面对这个世界时，常常表现得比较平和，尽力改变自己能改变的，对自己不能改变的，也不会特别愤世嫉俗。而且所有这些关怀让我始终坚信：爱是重要的，珍贵的，在我的潜意识里，它一直是生命的极大意义所在。虽然没有每天把这种意义挂在嘴边，但我好像一直朝着心里的目标在前行，走得缓慢，却不曾停。

        基于以上成长背景，因为得到过很多的爱，所以当我有了一些能力之后，我就希望能把这份爱传递下去。母亲说过：能给予是福气。能够爱别人，让他人获得幸福感，真是了不起的能力。我从未想过成为一名教师，倒不是不喜欢，我对这个职业怀着很大的敬意，但同时也深感其责任重大，担心自己误人子弟，担心自己陷入教学不相长的僵局。但不知道为什么，后来我还是鬼使神差地走上了讲台，好像有一种无形的推力来自心底。我想，教师的一个重要职能是传递，把美的知识，美的情感代代相传，这是一件美妙的事情；把爱的能力教给学生，让关怀绵延不绝，这是一件有意义的事情，似乎也正是我一直想要践行的事。

        参加工作之后，我了解到红树林的关怀教育，“关怀”二字让我倍感亲切，这似乎与我心里的诉求不谋而合。我带的第一个班，叫做鲲鹏班，作为正式走上职业道路带的第一个班级，我对它倾注了特别的情感（当然，我明白，一名合格的教师，应该一生都保有这份情感）。对受教育者而言，知识习得很重要，规范养成很重要，情感体验很重要……虽则做学生二十年，但在教育者的岗位，我是一个新人，一边学习，一边传递，多少有些力不从心。学校有高标准，家长有高要求，学生有高期待，这一年，做得很不够，但是时时想到教育工作的特殊性，服务对象的特别性，我不敢懈怠，别人曾给予我美好的童年，作为一个社会人，我有责任将这份美好传递给下一代。在这条言传身教，共同成长的道路上，我们会经历挫折，遭受苦难，但是没有关系，螺旋式的上升过程踏踏实实，令人期待，而这经历了一番折腾的蜕变，也更有它的价值。这大概就是生命的意义所在吧，它谈不上伟大，但于这个社会不可或缺，所以，做好那个螺丝钉，我们就不曾虚度光阴。

        2020年8月中旬，新学期悄然将至，我在深圳做着准备工作，深圳市教育局选派教师赴西藏支教的通知在这时下发到学校。其实，我自身真的没什么犹豫的，我知道西部很缺老师，不是贫穷的问题，是缺老师的问题！所以只是捐赠，意义或许没有奔赴实地来的大，双管齐下效果更佳。回想起2019年临近毕业那会儿，我很想去参加美丽中国的支教项目，为期两年。挣扎了一段时间，主要考虑到身为独生女，求学将近二十年了，从我自身来讲，不想徒增家里的负担，也希望早日给家人更好的生活保障，最终我选择了应聘工作。人生有时候很奇妙，现在这个机会再次降临了，于是我提交了报名表。最大的顾虑来自外部，对鲲鹏班的学生我是有担忧和愧疚的，只能尽力去交接，沟通，引导。人生总是要选择的，其实我是一个挺有主见的人，我的心里想得很明白：一方面，与西藏相比，深圳的孩子会接触到很多优秀的老师；另一方面，身为一名教师，希望自己成为榜样，这是长久以来我的奋斗目标，我应该丰富，才能更好地教育别人。不过我不是抱着体验的心态去的，我到过艰苦的地方，扎扎实实住下来，真的不是“好玩”的事情；更重要的是，为了体验而去，这对他们来说是非常不公平的。当然也不是为了提干之类的考虑去的，进藏之后老师和家长跟我聊过：有援藏经历对提拔有帮助！但作为新教师，我还不是很清楚这一点，更没想到那么深入，后来听闻领导说，这个时限也真的不够。这件事本身，让我觉得内心安稳、踏实，觉得自己来到这世上走一遭，是做了一些事情的，挺有意义的事情。现在，我来到西藏自治区林芝市察隅县古拉乡中心小学两周了，我生活在这里，与他们一起吃饭，一起劳动，一起上课，感受到这里的孩子对知识的渴求，感受到校长和老师对学校的付出，感受到这座校园里的教育者与被教育者生存与教学的艰辛……所以，我更加深刻地理解了他们，我愈发地想为这里的孩子做点什么，物质上、精神上，都希望尽己所能给予他们更多。这是我现阶段想要追寻的生命的意义。

        大概就是这样吧，于生命的意义，我的一点浅浅的人生体验与感悟。其实，我一点也不想活得轰轰烈烈，我接受平凡的人生，愿意过平淡的生活，甘之如饴。但我确实无法忍受自己变得平庸。所以，我时时勉励自己：努力工作，关爱他人，战胜困难，永远前行。

前浪后浪，皆当自强！

大瑶瑶

2020年9月6日

西藏自治区林芝市察隅县古拉乡中心小学