又一次杂念吧！我似乎找不到该从哪里下手，该针对哪些问题和现象来写。
这不禁又让我想到这三年来的高度写作中我不止一次提到为什么不写。
因为不知道从哪里入手？因为确定不了针对哪些问题？还是因为压根没有写作的欲望和激情？
更多的时候，我想说：都不是！准确的原因是所想谈的问题太多太多，难以选择以何为重。更焦虑以怎样的方式去激发他人，甚至于影响他人。
时常，我也以做好自己来安慰自己。但是，我确实迷惑：在复杂的社会里，在相互作用的氛围里，做好自己真的就行了吗？
不！所谓的做好自己不是目的，而是前提。也就是说，不论怎么“做好自己”是前提，最终做好自己的目的是为了更好地奉献自己。这或许就是孔子的“立己达人”吧。
所以，基于基层，基于教学一线的我，面对众多的教学问题，教师问题，学生问题，社会协同育人问题……我确实不是没有写的，而是太多太多，甚至于思考到了焦虑和怀疑人生。
我，力量过于单薄。想要做的，所能做的，很多很多。但是，起码得一点点影响都觉得很是奢侈。
教育压力大了，教育责任负责了，教学难开展了，特别是教育太不专注了！一切的教育教学阻碍不计其数。
责任心？情怀？奉献？一切都显得那么稀缺！一切的一切，都是一切的借口。
我该写什么？我该以怎么样的方式去吸引勤学善思者？甚至于我该怎么去帮助他人，影响他人，最终我们能走到一起去点亮教育，哪怕很小的光……
都只能沉思，都只能选择自我安慰。
选择“平庸”吧，放下“精进”吧，停下思索吧……在一天天的不在写作中欺骗自己——我要做回低俗和平庸。
回望过去，确实辛苦，牺牲很多的休息，定是必然，更重要的是失去很多的交际与舒适。
无数的煎熬与奋进，不停地写、不停地读、不停地反思、不停地实践……好似，我什么也没留下；好似，我什么也没有改变；好似，我无比的焦躁……
无数的夜，只有孤独与寂寞相伴，这就是成长者的样态；无数的夜，告诉自己一定能行。迷惑，是为了更明晰前行的路。
慢慢调整吧，我相信自己，相信时间，相信岁月。
慢慢拾回吧，确信，我不是没有思考，没有践行，而是遇到了“节”，一个不该屈服的“节”。
我能做到，而且会做的更好，更能超越自己。前行的路，除了时间的紧迫，其他都是借口，不该屈服的借口。
愿时光再漫长一些，或者我得鼓足勇气向更多的八小时讨要，否则……
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