幼儿教师面试—儿歌

儿歌特点

1.语言浅显，主体单纯

2.篇幅短小，结构单一

3.形象具体，趣味盎然

4.韵律和谐，节奏明快

教学策略

1.创设情境法

2.问题引导法

3.观察发现法

4.操作教学法

儿歌创编指导

1.看图创编

（实物，情景） 开始—中间—结尾

2.仿编儿歌

（句式，字数；结构；韵律）

3.唱儿歌

常见儿歌储备：两只老虎、春天在哪里、小螺号

4.表演儿歌

（表情、动作、声音、角色、歌舞、情景等）

年龄阶段要求

小班：感受儿歌，简短四句，每句小于等于十个字

中班：仿编长度为6到8句，节奏多变

大班：方边和中班相似，出现绕口令和诗歌，要求创编

教学设计

一、导入部分

（律动导入、谜语导入，图片提问导入 游戏导入 手指谣导入 谈话导入）

二、开始部分

1.示范朗读

（注意动作表情节拍强弱节奏等）

2.理解儿歌内容

（包含介绍内容和加深理解）

3.幼儿跟读

（完整跟读  分句跟读）

三、结束部分

（律动结尾，游戏结尾，情景表演结尾）

四、延伸部分

（延伸至生活实践或区域活动）