一、读书摘要

作者多年前在天涯发表《告诉你外语学习的真实方法和误区分析》但没有论述清楚到底正确的学习方式是什么，因此用了三年时间修改、理清思路、融入外语教学研究的先进成果，才有了这本书。目的是让读者知道，如何从众多英语学习方法中制定适合自己的、正确的学习策略。

二、全书内容汇总

全书内容九宫格总览1
全书内容九宫格总览2

三、全书主要内容

Part 1 为什么就算有语言环境也可能学不好英语？

语言环境对各个级别英语学习者的启示

一：不同语言能力阶段，最佳的语言学习环境：

1：初学者：自然外语环境效果最差，应有计划有步骤地，自己从基础的单词听力开始学习。初学者的有效方法之一，是通过图画、实物和肢体语言开始，学习与其对应的单个的英文单词发音；

2：中级学习者：适合用多媒体和计算机辅助语言学习。重点学习听力，再进行由浅入深的阅读；

3：高级学习者：自然外语环境的作用比较明显，但很多情况下，利用英文电影中的语言环境学习外语，会比真实语言环境更理想。

二：关于留学学语言

要留学，就现在国内把外语“学成”，然后直接到国外名牌大学“就读”各科专业，这种“东成西就”才是真正的留学深造。

12岁以下则可直接进入语言环境学习。但要回国参加国内高考则会加大难度。

哑巴英语

十聋九哑

1、不知所云

2、词不达意

3、不治之症（普鲁士教学法=“语法-翻译法”，带入言早必失的误区）

学习外语应该是一个立体的、多维的整体认知能力和语言思维能力的提升过程，而不能简单理解为“学一点就会一点”，“背一句就会一句”，然后等着以后碰到这一句“学会了的外语”这种机械式的学习方式；

4、确而不定——构建出整体才能判断确认个体

外语思维：

1、维果茨基：内语与外语成正比（许多学者都发现，在学习外语的过程中，跟自己说话，要比跟别人交流重要得多。）

2、MIF“声音”和“概念”之间的联系时多维的，立体的，多方面的（语言初期：形象思维）

3、在真正开口之前，做简单“预备”思考可以取得更大进步

谈单词

1、存储方式：“多维神经网络”（实物概念：图像，声音，味道，特性，相关事物“）

2、数量：

母语为英语（17000个基础单词）；

大学以上学历（40000+）；

常用单词（2000高频使用90%；5000次高频98%；7000普通99%）；

学院词汇表（570个）

3、TPR全身肢体反应（幼儿英语教学法）

记忆：

1、各种类型的记忆，大多是在30-50岁之间最好。

慢就是快，少就是多

2、老大不努力，少壮图悲伤（对比中美学生学习过程，创造性思维,大学阶段的努力）

3、读书何必要朗朗，词根辅助联想记忆，效果更好

4、自然拼读适合中国人（拼音）

5、学好国际音标是正统（四十几个）

语法

“拉森-弗里曼语法习得次序”

1、进行时ing

2、in

3、on

4、复数

5、不规则动词中的过去式

6、所有格's

7、is,am,are

8、冠词

9、规则动词的过去时开始出现的ed

10、规则第三人称单数-s

11、不规则第三人称单数-es

成年人学习语法三阶段

1 认知阶段（有意识学习先行语法规则和知识，跟背诵单词的方式相似）

2 联想学习阶段（通过应用练习、纠错，反馈、逐渐把显性知识“转变”为隐性知识，即真正的能力）

3 自动化阶段：学习者把显性的知识变成了隐形的知识和能力，逐渐忘掉了显性语法知识，通过“微调”逐渐进一步掌握了语法应用。

儿童学外语时，大脑关注在发现这些搭配出现的规律上，成年人学外语想法太多，且得失心太重，非要先弄懂这个，知道那个，还要问为什么是这样子，结果把这个大脑自然掌握语言搭配几率的能力放弃不用，自作聪明地试图用自己的知识去翻译词汇和分析语法规则，反而适得其反，不如儿童掌握得自然和快速。

Part 2 英语学习的历史及方法论是什么？

1、1850~1950：语法翻译法 Grammer Translation

即传统教学法，代表性教材：各种语法书、单词表和语法练习题

2、1890~现在：直接法 Direct Method

语言自然学习过程（通过句子和短语“隐形”地传授语法能力，学生遇到生词通过猜测和理解掌握，而非特地有意识地教授）代表性教材：贝立兹学院的自编教材

3、1960~1970年代（美国）Audio-Lingualism听说法+行为学结构主义教学观

对传统教学法和直接法的理念进行了科学化改造的外语教学方法。“刺激-反射-回馈加强正确反射”重复训练实现（Practice Makes Perfect)。

代表性教材：《英语九百句》

4、1960~1980英国，情景教学法（Stimulational method,PPP)

采用带有社交背景的对话：Presentation-Practice-Production

代表教材：《新概念英语》

5、1970~1980年代

交际法《跟我学》

任务型教学

多元智慧法

暗示法

完全身体反应法（TPR)

6、1980~后方法时代

策略取代方法

全能老师（普遍涉及科学的外语学习理论的同时，重点还是要给学生提供最佳的“可理解输入”，更重要的是“输入增强”

Part 3学习英语的四个阶段是什么？要如何突破?

入门期

建议学习简单常用的单词，不建议学习句子。名词为主，动词为辅。作为成年人，如果单纯从零基础开始，入门期应该是1-2个月。

1：先词后句

①名词“声音”入手；

②看图识音和T.P.R（1000个典型词汇）

主张学习者通过可理解输入先建立听力能力，不强迫开口；

大脑各部分协调使用，共同实现语言能力；

模仿真实的语言环境；

不学语法知识，也不急于学读写

③三“猜”而后行（可理解性输入——猜测和联系）

④多听，少说，不读写（建立声音——含义直接联系）

⑤末世圣徒（顶级培训中心，MTC语言训练，摩门传教士）

⑥不要怕听错，要放松和有信心

以前学过一种外语的同学，再尝试使用这种方法时会出奇地快，而且发现跟以前学地其他语言一点都不会混淆。

提高期

1、本阶段时学习英语四个阶段最重要的阶段，一般6个月左右完成，明确这一时期的目标

①听懂单句字，建立整句的英文思维；

②逐渐能听懂简单的、慢语速的整段英文；

③在提高期后期按照一定的规范，开始尝试“输出”简单的英语

④开始引入阅读材料，作为输入内容的扩充；

⑤要了解一点英文语法

2、古恩“序列法”

①使用生活经验中熟悉的情景或经验能够预测的情景；

②尽量使用视觉或动作代替语言解释，全过程都用“亲身经历”完成

③起始难度控制在第一遍听时有70%~80%能懂

④注意听，不要试图说话，最多是嘴里小声重复听到的内容；

⑤一次只学习一种时态，一项任务的十几个和几十个句子都是同一时态；

⑥绝对禁止阅读和记笔记，但可以把过程录音以后再听

增长期

这一时期的学习重点仍然是听力，但需要增加阅读，可以帮助提高听力和对听力的补充输入。完成可以达到正常的交流和沟通。时间1年+，达到母语70%。

1、突击词汇：

①采用词根记忆的方式，10000个单词应该在100小时以内解决。80%以上的单词由词根构成，越简单越不用词根。同一系列，学会一个就能学会一个系列。

②每天用30分钟记100个，再用10分钟稍微看一下昨天的。三个月一到，10000个单词拿下，总共花60个小时。

③不可拉长战线，也不可贪多。

④同时看英文小说

2、听力策略（可理解性输入i+1原则)

①“从上至下”：大致了解背景、内容，提高可理解性

②再“自下而上”：单个单词辨音--词组解析

③窄题材输入：根据喜好和手边接触到的材料集中听一个或几个人的声音的、同一题材的话题和讨论等

④电影与广播：动作片好过情景喜剧；新片好过传统经典；英文动画片语言并不简单

可提前读剧本，不开字幕，同样电影看几遍，跟读

典型经验：

1：尽量使用长句表达

2：对刚进行过的外语交流进行回顾和复习；

3：交流中有意识模仿和重复；

4：争取利用演讲机会提高正式场合的表达能力；

5：在开会和商务谈判中提高难度。

高级期

达到母语90%，需要2000小时以上的学习。努力做到可以将外语听力、阅读理解达到近乎完美。阅读能力甚至可以超过大多数Native Speakers。

1：语法被需求，英文写作训练，特别是商务写作

2：口音要地道

3：大量阅读，提高社会文化知识，When in Rome, do as the Romans do.

4：不要知足，继续努力。

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启发与收获：

外语学习本身没有具体的学习方法，本书讲了多种从古至今的方法论，作为英语教师，必须让自己发展成为一名全能教师，善用方法去实践，为不同的学习者在不同的学习阶段制定适合自己的、科学合理的学习策略。只有按照外语学习的科学原理，配合自身情况随时调整并坚持，才能使我们成为外语学习的成功者。

金句摘抄：

1、法无定法，理通则法明。

2、外语教学中的本土特色，应该成为有力的资源，而不是局限。

3、汉语是世界上最容易学的语言，对英语是母语的人来说很容易掌握，而日语是最难学的语言。汉语是世界上最简单，最先进，也是最有逻辑的语言。英语的整个发展方向，就是朝着汉语的方向发展的。几种主要语言从易到难的排序是：汉语，英语，法语（西班牙语，意大利语），德语，俄语，阿拉伯语，日语。