今天，因为搭班郑老师的提醒，才明白自己太心急。忽然警醒，调入新的环境，努力的想给孩子们最好的成绩。却忘记了自己还坚持在教育前线的初心——我想要每个人都有所成长，并不是要每个人都得到100分。成长是一条很长很长的路。每一步，都性急不得。
今天，有一名学生因为写不好字被留下来。家长有些性急孩子慢腾腾的状态，急得就在教室里面，用扫帚狠狠的打孩子。家长急切的心，恨铁不成刚的心情可以理解。但看着这样的一幕，心里还是很酸。这就是很多中国家庭教育的现状——孩子做不来，就打。
试着站在孩子的角度想一想：本来因为写不来，已经很有挫败感了。却又为此挨了一顿揍，心里又害怕又焦急，忙着伤心难过都还来不及，哪里还有精力认真去写好呢！而这只是当下的影响。长此以往，孩子会不会一想到上学读书，就跟挨打联想在一起，从此产生厌学情绪，甚至厌世情绪呢！我觉得这一点很值得我们每一位老师和家长反思。毕竟上半年很多自杀的新闻就在那里警醒着我们。
我从来不承认学习是一件很快乐的事情。枯燥的知识与有趣的游戏那种明显的对比是摆在那里的。如果让我选择我也很愿意轻松的玩一整天的游戏，而不是花半个小时静下心了读书。但如果我们每天都因为学习这件事情有所收获，每天都能得到正面的肯定。我相信孩子在学习这件事有着良好的自我感觉后，就更容易自觉去学习，主动去学习。而不是家长逼着去学，骂着去学，打着去学。
最近我很喜欢一句话：真正的努力，就是每天比之前精进一点点。所以我们要善于用智慧的眼睛去发现孩子身上每一点微小的进步。
每个孩子的起点是不一样的。因为遗传，因为之前幼儿园教授的情况，因为家庭环境种种的原因。必然产生了有的孩子学习状态，学习程度的差异。这是再正常不过的事情。如果很不幸，你家的孩子正是学习不认真又学不好的孩子时，更心急不得。在一年级这样的起点，一定不要让自己的孩子有“我很笨，我学不好”这样的信念。我们应该更多的看到孩子在进步的点点滴滴，去加以正面的肯定。孩子得不到100分不要紧，能把所有的错误改正，一样是100分。坚持正面的鼓励，提醒自己每天都在进步，孩子会变得越来越有信心，那么成绩还是事儿吗？即便成绩不能上升，但孩子不会陷入自卑恐惧的心理状态，拥有着健康的心理状态，不本身就是一件非常让人开心的事情吗？
今天，在我的数学课上，有一个孩子做题时，因为写不来字，急得哭了起来。（会因为写不出来这件事哭得很伤心，可见这个孩子心里有多渴望学好。我们要相信，每个孩子的心底都是想学好的。只是理想很丰满，现实很骨感。）我反复的告诉这个孩子，没关系，咱们才开始学，写不来很正常，赶紧擦干眼泪，把它给学会。但是孩子的眼泪像开了闸的水龙头不受控制的往外涌，小手擦了好久好久都没能擦干。这时候，老师讲的什么多半是没听进去的。即便是身为成年人的我们，如果心里面有了伤心难过的情绪，也无法集中精力去理会周遭的状况，何况是这么小小的六岁的孩子呢！下午的时候，语文课上，这位孩子完成了之前不会的语文作业的书写，我看见他小小的脸上充满了满足感。于是我趁这个机会，告诉这个孩子，不会，没关系，努力去学就可以学会。你看语文方面，你都做到了。哭，永远不是解决问题的方法。这位孩子跟我点点头，我看到了孩子眼中满满的自信的光芒。
我想，在今后的学习中，这名孩子依然会遇见很多问题。他会开始慢慢学着不用哭鼻子的方式开始，而是想办法去解决。这比得100分更值得我们为他开心吧。
当然，我们在教育孩子的过程中，肯定会遇到很多很多的问题。心急吃不了热豆腐。同样的，心急也教育不好我们的孩子。如果我们的眼中盯着分数，我们肯定无法发现孩子的其他进步。只有，我们把眼睛从分数移开，我们才能看到孩子身上更多的闪光点。
希望作为教师的我们和作为家长的你们，都能把眼睛从孩子的分数上移开，看到孩子的成长。孩子的成长大于成绩，孩子的成长大于一切。
而成长，是一条长长的路，需要我们慢慢的走。
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