上周的习作是学写留言条，留言条的组成部分是称呼、正文、落款给孩子们讲了后，并告诉学生的怎么去写，怎么变换人称，正文结束后怎么落款。格式讲清楚后我让孩子们拿出一张纸写一张留言条，比较随便，想给谁留言就给谁写，孩子们在写的过程中我在班级内巡视，指导称呼和正文的格式以及落款格式，一节课就在我的指导中结束了，我把孩子们写的留言条收起来，一个一个看过去，而且下了批语，书写好的、格式正确的我还表扬一番，快批阅完的时候，一个孩子写的“留言条”吸引了我，我一看这个孩子写的题目是留言条，内容却是请假条，无奈的笑了笑，给写的批语是:“正文写成请假条了，看起来你上课就没有认真听老师的课啊，孩子！”
下课了，我把这个孩子写的留言条拿给她，并给她重新讲了一遍写留言条的方法，这个孩子很快的纠正过来了，我很欣慰！看来孩子们掌握的还不错！
今天在做习题的过程中又出现了写留言条，我觉得孩子那天掌握的不错，今天重新写问题不大，结果，我再次讲了写留言条的方法，并给出相关资料，让孩子们重新写，我在教室里巡视，结果一个女孩让我傻眼啦！错的离奇！竟然把称呼写在留言条三个字的上面，正文她纯粹不会，我问:“上次你怎么就写的那么好呢？”同桌说:“她是抄我的。”我一听晕了，孩子，你上课在想什么？就是捎带的听也不至于啥都不知道啊！
我在教室里巡视一遍，我的自信心被摧毁了，好多孩子在那写的很吃力，看来是忘了，我无奈的笑着说:“你们啊，就是小猴子扳包谷，扳一个扔一个，到山下什么都没有，全都扔光了。”说完，我又给孩子们讲了一遍写留言条的方法，同时也给举了好多例子，大部分孩子已经领会了，只有那个女孩还是不会，用橡皮擦了写，写了擦，我站在她身旁耐心的给她指导称呼怎么写，正文又怎么写，落款就是留言人的姓名和日期怎么写等一一给她说明，她才磨磨唧唧的写完整。
这个女孩子，从分班进入到我班，没有一节课能够认认真真的去听，在我的课上，我无数次的点名提醒，她总是一副爱理不理的样子，想了解她，一句话都问不出，看来，我得在她身上多动动脑子，看能否走进她的心里，了解她的内心，对症下药，诊治她不听课的毛病。
下午自习课上，我看到她又呆呆的坐在那儿，我走过去无奈地摸了摸她的头，心里想:“孩子，你究竟在想什么？”
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