今天是周四，上午课程结束后，本周的两节科学课也就结束了。
此时，我特别想记录下本周两节课中的惊喜点，那就是孩子们的精彩：1、想尽一切办法做自己想要做的事情。 周二的课是实验课，需要准备的实验材料之一是小盘子，有些同学没有找到小盘子，但这些同学并没有因为这个问题放弃实验，他们将实验转移到自己家的洗手池里进行，同样体验到了实验的乐趣。2、每节课的互动。这两节课结束后，我都特别回味，回味孩子们的互动分享：“老师，我看到花在水中开放了，太神奇了”；“老师，我在观察蚂蚁的时候，看到了蚱蜢，它是绿色的”；“老师我知道七星瓢虫的种类……他们的分享让我感受到他们自信满满，感受到他们知识丰富，也感受到他们身上无限的力量。
洗手池中的乐趣
快乐互动
此时，我还想记录下这一周的备课。从上周六开始，我就在思考本周上课的内容，一年级课程安排中，需要孩子们做的活动多是观察，在家里观察的孩子们缺少了很多互动的交流，乐趣也相对少了一些。于是，我决定把其中一节日常课换成实验课，这样本周两节课的主题便定了下来：《水中开花》和《蚂蚁》。接着就是准备上课的素材，实验课我先自己实验一次，我在实验的时候还算顺利，一次成功，接着就是准备材料，录制实验过程和实验注意事项，一遍不行来两遍、三遍，直至自己满意为止。周日晚上八点将《水中开花》的实验视频录制好后，又把要上的课顺了一遍，整体录了下来，一节课录好了，心里轻松了许多。
录制讲解视频
《蚂蚁》一课让我为难了一段时间，因为需要同学们探访蚂蚁，现在孩子们都在家里，怎么探访蚂蚁呢？如果不探访蚂蚁，找些现有的视频，哪有真实感呢？思来想去，结合我自己小区的情况，我思考：我可以带着孩子们的问题去探访蚂蚁呀。于是，我先找了几位同学，了解他们想要知道的蚂蚁的内容，他们将自己的问题录成语音发给我，我就可以做到课件里，带着他们的问题探访蚂蚁了。周一做核酸时，我利用下楼的短暂时间，拍了一段蚂蚁搬运食物的视频，说来我的运气也真好，这正是小朋友问的问题呢。周二做核酸时，我又拿着一杯水下楼了，实验一下孩子们的又一个问题：“蚂蚁遇到水会怎么办?”我一边讲解，一边录成了视频。本课最后一个交流话题是：“探访蚂蚁的时候，你还发现了什么？”我还真发现了两只小动物：西瓜虫和七星瓢虫。两天的探访与录制，《蚂蚁》一课的素材也准备的差不多了，接着修改视频，一气呵成做成课件，周三晚上，趁着孩子们休息后，开启我安静的录课时间，录好后也已经10点多了。
探访蚂蚁现场
这周上课我感受到了孩子们互动交流的力量，所以下周的课程，我将会调整互动的时间，孩子们，期待与你们下一周的相见。
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