兴许是由于开学初的缘故， 一连几日来的日更常常是“无话可说”，可能又因为是即将到来的教师节之故，今天的日更有不少的话要说。然而又因为今日时间的有限（依据自己的生物钟，休息太晚，影响明天的工作状态），只能简而言之了。
关于庆祝教师节的溢美之词，在这里也自不必多说。我想，在这个特殊的节日里，每一位教师都一定有要说的话，有内心的表达吧。也正是这个时候，更易引发教师们对教育的情愫。这种情感，发之一端，展现各有不同。从道德与哲学方面来说，这体现一个教师对教育的理解，从职业与情感方面而言，它彰显了一位教师对教育的真心，与热忱。
君不见，庆祝教师节日的活动展示，在朋友圈里铺天盖地而来。作为教师，我们感到无比激动和幸福，起码这个氛围让人感觉到了其中的温度。此刻，今天的日更，我主要想表达的，乃是今天数学课堂上的一点小小的发现。
在今天数学课上“处理”课堂习题时，有一道比较体积大小的问答题，我料想一分钟后就有学生回答，结果三分钟过去了，竟无人吭声。于是，我走下讲台，了解情况后，一种窃喜涌上心头。原来学生没有立即回答的原因，是他们把想表达的内容都写在了练习本上，这不正是锻炼语言组织、书写能力的好时机么？我知道，他们没有马上回答，是在等写完后的审查的，我不禁为这一届学生的严谨而感到高兴了。
由于题目简单，除一人外，其余学生全部正确。更重要的是，在这次“巡查”中，我还有了“新大陆”的发现。十几人的小班中，只有一名学生通过画图，辅以的分数形式展示了他的思路和方法，清晰独特的展现让人眼前一亮。
接下来，我在班上展示了这两种不同的思路，和做题方法，号召大家相互学习，借鉴吸收，在对比、联想和动脑中取得进步和提高。其实，学生才是最好的教材，也是我们教学成长中的老师。
课堂上的这一丁点发现，是教育中无比欣慰的一种幸福。
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