为什么要编制《卓越南城2019工作要点 》? 在新的一年，南城要实现跨越发展，需要科学规划的路线图，以及最优化路径。将思想和理念落地化和可视化，使之具有系统性和可操作性，聚焦安全、质量、课程、课堂、课下和评价，建成一所有人气、有温度、有幸福、有感动的学校。“充溢着幸福感，让每一个细节和环节具有感动力，这是我的教育愿景”——这是今天福建名校长林德水先生一行莅临南城中学观摩，我对他发出的“南城心语”。顶层设计有高度，具体“施工”才会有质量保障，而《卓越南城2019工作要点》不啻为“施工”所得以顺利展开的“脚手架”。
难么，如何编制《卓越南城2019工作要点》? 让学生先来，是我们南城人基于学生成长规律而展开教育，这是“南城特质”。我们不是自上而下，应是自下而上，把任务和目标分解到各处室，让每个处室中的每个人都释放出创造潜能。“教师应是社会发展中真正觉悟之人，是关怀中人、责任中人、事业中人，他们是思想者、创造者、博爱者和先行者”，如此定位教师角色，就是始终相信和依赖每一位教师，并为每位教师搭建修德进业的平台，构建起展现精彩的舞台。
学校如家，诸事才和。 “家文化”仍是“远行2019”的主旋律。我们要利用再创课堂、再创课程所生发的力量，进行内涵发展，营造高品质的教育生态。教师应当长成一个生活的幸福者、成功的学习者、细节的关注者和快乐的创造者，学生要成为一个过程的享受者、思维的开启者、活动的设计者和美好的缔造者。与此同时，我们还要关注家长参与教育的状态、姿态和生态，以一位心理学者、社会学者、民俗学者和法律学者的视角，去阅读、品读和赏读。
教育时空，原本可以演绎无限精彩和收获“每一个”的成长；教育策略，从来就是基于校本和生本而创设和优化的。
金辉 于地和轩
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