子曰：君子无所争，必也射乎！揖让而升，下而饮，其争也君子。
白话译文:
君子没什么可竞争的，要争就比射箭，上台前作揖谦让，下台后把酒言欢，互相祝贺，这样的竞争也是君子之争。
学有所悟
我们大多数人之所以活的累，一小部分原因是为生存，大部分原因是为攀比。很多时候，我们不是在追求幸福，而是在拼命追求比别人幸福；不是在活出更好的自己，而是超越别人。而往往就是因为被别人的生活节奏所干扰，所以才最容易迷失自己。
事实上，事物都是相对的，一定条件下的失去，从另一面来看却是获得。视角与立足点不同，阐释出来的道理就判然有异。
就拿自己学习前的那段迷失经历来讲吧，从“过程论”的视角来看，是思想不成熟、家庭变故引发的必然结果；是自我完善、提速成长的催化剂；是拨开云雾见天日、弥足珍贵的思维转换器。从“目的论”的视角来看，是认清自我、升华心灵、提升格局的痛苦体验；是正确方向思维方式的自我救赎；是知足心态的养成、知止智慧的了悟。立足社会价值观，之于谁而言，所做的一切都是那么合情合理，顺理成章；立足自我内在观，我们中的任何一个，都不谋而合的选择了一场被误解的错爱。说到底，都是对爱与生命教育的无知。
生命教育的意义究竟是什么呢？是让智慧觉醒，让生命富足。
物竞天择，适者生存，竞争的确无处不在，我们谁都希望孩子能在社会竞争中胜出，这个目标本身没有错，但为此而从小就培养孩子的竞争意识，这个认知就错了。
就像院长说的那样，有的父母在孩子年幼时，不顾孩子的自由意志而推动他参与各种竞争，这对孩子来说是非常痛苦的一件事。所谓初生牛犊不怕虎，要知道，刚出生的小牛不害怕老虎，是因为它不知道老虎的厉害。初生的婴儿和小牛犊一样，无知者无畏，但随着年龄的增长，它们对自己和外界有了一定的探索和了解，他们对自己的实力会有一定的评估，如果不主动上台展示，父母就不要勉为其难。因为，当孩子内心的担忧被自己蹩脚的呈现证实后，他会很有挫败感，这势必会造成:孩子要么对对手羡慕嫉妒恨，要么越挫越“勇”，陷入竞争的漩涡不可自拔，可悲的是他努力的初衷只为赢。同时，由竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力，使孩子生发无力感、自卑感，内心变得越来越弱。并不是我们大人所认为的那样，是一次历练。
童年任务不是向外延展，而是向内积累。我们要给这个巨大潜能的生命，留出足够的时间来积蓄能量。因为，只有一个人内在力量强大了，他才能很好地把控自己，未来才可能处理好自己和世界的关系。而我们要做的就是培养孩子的竞争力，而非竞争意识，这就需要我们让孩子在人生事务中获得主动权。
人与人之间，最大的吸引力是传递给对方的信赖和踏实，真诚和善良；人生也并不全是竞争和利益，更多的是相互成就、彼此温暖。
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