这周主要跟着陆老师学习了什么是情商陪练师，学习这门课程的好处，情商陪练的终极目标，以及核心情商能力及复合情商能力包含内容
概论
一：情商陪练师主体——孩子 ， 家长：陪着孩子练习的人起“引导”和“主导”作用
二：学习这门课之《崇尚》《摒弃》《警惕》
崇尚：界限，接纳，尊重，相信
摒弃：界限不清导致的角色混乱，角色混乱导致的责任混乱，责任混乱导致的期待混乱（摒弃的基础在于是否形成比较好的界限，是否分清“你要的”，“他要的”，“你希望他要的”，“他希望他自己要的”）
警惕：角色混乱导致个人权利盖过法制权利（家庭公约），个人权力过大导致对孩子的人身攻击（贴标签，例如。。。的孩子，会造成孩子“习得性无助”一旦孩子听进去将伴随一生）
三：学习这门课程后
1、有能力帮孩子做评估（人格，能力，情商十项评估）
2、知识点学完了体系就出来了
3、应用的时候讲究方法论
四、学习这门课程的用处
1、别人迷茫时候你懂评估；2、别人俩眼一抹黑不知怎么教孩子你心里亮堂堂；3、别人无奈但你懂得方法；4、别人埋怨你努力改善，别人怪社会怪老公等，你没有闲工夫埋怨，一个不埋怨的人一定是高效率的
情商陪练的终极目标——健全的人格
情商：情商是相对于智商而言他讲的是我们待人接物，我们一些内心活动，我们情感运作方式以及表达情绪的各种模型，等等这些东西通而归之为我们的情商
情商的终极目标是形成健全的人格，人格不是特质，而是一种基于经验系统而形成的系统性的能力，要形成健全人格必须具备三要素
1、做好自己事的能力；2、完善的社交能力；3、具有较强的内心调节能力
核心情商能力，复合情商能力
元能力（构建能力的能力）包含情绪管理，自信心，人际交往，解决问题能力
复合情商能力也叫滋生能力是一种继发性能力
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