（一）下了第二节课，我刚到办公室坐稳，腾佳诺进来叫了一声老师，我侧过身子问她“有什么事”，她呢，说起话来结结巴巴，伸出的右手，一会儿在我面前笔划着，一会儿又拍拍自己的胸脯，泪水在眼眶里打着转，这样的情形，让我摸不着头脑。依我对她的了解，这好像不是她的风格。
这孩子，初一时便跟着我，初二分班，又在我班上，算是缘份，因为她性格开朗，做事认真负责，这学期我又委以她班长一职，平时里，和往常一样，没心没肺，和同学也相处和睦。
可眼下什么原因，居然会让她流出了眼泪？是受委屈了？还是跟同学闹别扭了？说实话，很好奇！因为，在我的印象中，这等豪爽的女汉子是不会流泪的，事实上也是，接触了一年，我从见他落过泪，有那么几次，管理班级遭到同学谩骂后，她到办公室告知我，我以为她会一把鼻涕一把眼泪向我诉苦，但却没有，很坦然地跟我说“日久见人心”，甚至还“以德报怨”从不计较，如此高风亮节，到还赢得不少同学，这也正是我最欣赏她的过人之处。
当我再次询问她“到底有什么事？“，她似很无奈，这她才从嘴巴中挤出“邹思忆”三个字。“邹思忆怎么了？”“他说那个了”，“哪个了？”“老师别问了，我都不好意思说，最主要的是，还有几个男孩子跟着起哄。我昨晚想了一晚，越想越难过，这两天跟妈妈闹矛盾了，我没和妈妈讲，跟弟弟讲，她又不懂我心中的苦，哭着哭着，我就睡着了，今天还是忍不住了，所以特意过来跟你讲。”这孩子，话闸子一打开，就唧里呱拉一大堆。但我还是没听出个头绪。问她邹思忆说了什么，竟然伤心地哭了一晚，可孩子总是支支吾吾，不肯轻易滴落半字，我让他写，一大段文字，所表达的意思就是“难受”，究竟是邹思忆说了他什么，仍只字不提。如此神神叼叼，让我想起前不久，她妈妈微信中跟我聊及带她看心理医生的事，缘由是，一天，她在家上厕所，弟弟无意之中推开了厕所门，这之后便哭了一整天，说什么他弟弟看到了，羞死人，接来几天也都耿耿于怀，用她妈妈的话形容，就是每天纠结得不得了，又哭又闹。看过心理医生后才渐渐好转。莫非这次她的伤心事，又跟“青春期”有关，作为老师，我想不通，如此大大咧咧的一个孩子，为什么总放不下这样的事情？难道青春期的孩子都有一颗敏感的心？
第二天，我把他俩同时请办公室，腾看起来有些羞涩，邹呢，一脸蒙逼，不知我葫芦里卖得啥药，我也不想再卖什么关子，直接把话挑明：“邹，你昨刁到底说了什么呀？腾佳诺跟我说，她整整哭了一晚”。邹莫名其妙“没说什么呀”，“你再好好想想。”邹默不作声。于是，我转身问腾，“他说什么了”，“我真不好意思说。你要他说”腾指了指邹。此时，邹若有所悟，但始终不开口。“要不这样吧，你不好意思说，那就写到纸上吧！”邹接过我递去纸，等他交还纸时，纸上写着“搞得你好动”。我把纸拿给腾看，腾说昨天他说得差不多就是这个意思，我问腾邹为什么这样说他，腾说，夏皓跟我开好笑，当时我回应夏，要夏放尊重点，不要搞我心态。邹听完随即接嘴说这句话，全班同学哄堂大笑，我听着好恶心。
此刻，我无意再刨根问底，但我内心很清楚，邹写的那句话有意用谐音规避老师的责罚，好在腾的敏感，让我知晓了班上竟有孩子喜欢说荦段子，如今网讯发达，孩子浏鉴网页，玩弄手机，难免受到不良信息的沾染，或许这只是孩子间说说笑笑，玩玩闹闹，但我想任由其发展下去，势必影响学风班纪，怎么杜绝此类现象，当众说，也许不是很好的方法，毕竟有些学生目前年龄尚小，仍懵懵懂懂，老师好心提醒有可能变成无意的暗示，激发这部分孩子的好奇心。不如按插一名班风维护员，摸排特别喜欢讲荦段子的孩子，再私底下交流，提醒督促这部分孩子注重自己的言行，维护学生形象。
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