展示？引领？碰撞？汲取？

                展示？引领？碰撞？汲取？

    有幸参加全国第九届核心素养视角下的“深度学习”研讨和“名师课堂”引领成长培训会。既是期待，又是敬畏。大家，名师。都是行走于教科研前沿的专家们。名气很大，让人遥不可及。所以对他们的亲临授课，很是期盼。不知道，他们的课，会有怎样的精彩怎样的效果怎样的理念在等着我。

一大早，就赶往会场——郑大学习堂。高大的榕树，低旧的楼舍，出入的行人，怎么都让人心生庄重，心生素雅。郑大，我们河南的招牌。它，却犹如一位睿智质朴的老人，静静的，静静的，坐，悟，等，度。

经历了排队，等待，赶紧到前几排中间占领最佳位置。看很清，听得明。这一听，将会怎样？且来听我一叙。

第一位出场的是胡道明老师。一位中年女性。气场十足，自信满满。讲诗的品悟，讲深度课堂。一开始的引入，很能抓住人，外国人到山西与人谈生意，因问了个问题未果，黄了，悔得老板捧着《唐诗三百首》恶补，一故事，一悬念，调起了大家胃口。后来展示目标，通过诵读直奔主题。再后来的环节，也是以读促感知，以读助想，歨歨设问，歨歨深入，引着孩子从一首小诗走向思维的纵深。方法思路明确，从学生答来来看，效果不错也很较明显。讲后总结，得出方法，读中品悟，抓添增入。从她的授课，演讲与主持人的问答中，可看出理论与实践功底深厚。美中不足，口头语太多，好！好！好！反复挑战着评课老师及听众的极限。让人心生感慨。要做，就要做好，最好。像这种平台，一点点小瑕疵，都会让无数双眼睛觉得扎眼。那怕是一点点儿的小毛病。不仅想起，学生就爱在课堂上的数数，数口头语的遍数。锤炼，永无止境，更何况我们呢？

第二位，徐飞，与他《舌尖上的人情》。标题就很吸引人。从身边人身边店身边美食下手。接着介绍美食，用上描写。然后寻找体会内在的情，或写出其情味，或写出其独特性，或写出其社会社历史性，经他们这一引导，一篇小作文呼之已出，再修改，一改，二润三增减，四点题，很快一篇又一篇佳作问世。又由这一作文引发一系列作专题作用，剖其理，寻其迹，集其材，练其笔，作文课，上成了精彩的交流课、分享课、提高课，让人不能不叹其妙，其高。照此以往，作文水平怎能不循序渐进？

后来又在抓关键句法阅读。群文阅读，古文阅读，古诗阅读，框架一表式作文法，诗意语文等。大家频现，精彩不断。那广博的知识建构，那深厚的知识积累，那高超的技艺技能，那拙中藏朴的大智，那大道至简的精炼，那诗意雅韵肆溢的美丽，巧妙的钩连与迁移，余映潮，杨雪梅，王君，赵志祥，董一菲，周子房等。还有幽默风趣、辛辣犀利却又风度翩翩的主持人朱振国等。无处不精彩，无处不掌声。

几天的行程，满满当当，认认真真，收获巨丰。从一位又一位大师身上，我们看到了学到了很多。无论何时，认真，钻研，反思，积累，坚持，都是一名师成长的必经之路。

三月的培训，六月的感言。迟到但不缺席。但搁下的，失去的，却是无法找回的激情与灵动。对自己，批评。