案例答辩问题
一段时间以来，我们班有10来个比较活泼外向的男生，每次一下课就往卫生间跑，调查发现，部分同学尤其是男生认为，卫生间是最能让人放松的地方，这里没有学校和老师“监视”和打扰，是放飞自我的“灰色地带”，大家可以自由交流、玩闹，说话粗俗、举止粗鲁时其他人也只是哈哈一笑，没有人批评和制止，也不用顾忌女生在场；还可以跨班交友，找到更多玩伴。作为班主任，我想课间10分钟，确实得让学生放松，如果每节下课都下楼到操场，时间不够；但卫生间缺乏监管，又存在交友安全、打闹安全等问题，甚至滋生校园霸凌，该如何评价这种“厕所社交”？如何引领？
“厕所社交”是青春期孩子自由放松的方式，但也是安全隐患、校园欺凌的易发地，不大惊小怪，但也要正向引领。
首先，班会聚焦正向引领，打开心扉理性看待。在这一风气愈演愈烈的情况下，需要我们班主任正向引领，在班会课上抛出话题、理性讨论、解决问题，解决整体的观念问题，让大家意识到思维碰撞的火花可以在更开阔更坦荡的地方点亮。
通过讨论，让大家意识到，无所顾忌的沟通，容易打开人内心的潘多拉魔盒，无所顾忌地表达，也会给人给己带来伤害。通过对比阳光下的沟通，与厕所里的肆无忌惮，让大家认识到明亮才是青春的颜色。
其次，初高中的孩子需要正向的人际沟通，需要推心置腹的朋友可以倾诉，在教室里和操场上给他们空间，让他们自由沟通，自在表达，去体味真正的友情带来的安全感，畅快的同学情谊，让人与人之间更简单自在。
再次，正向风气引领，依然会有个别同学坚持任性妄为，甚至搅动班级团结的气氛，这时需要各个击破，根据学生的个性特点，与他沟通，找到解决问题的方法，帮助他建立正确的三观，能够健康的表达与交流。
这时，当然也需要班规校纪的约束，班主任的及时巡查，当然这是外部约束，只有在外部约束的前提下，打开学生内部约束的开关，健康的社交方式才能真正形成。
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