第一次作业

    双减实行以后，我一直在思考如何才能让孩子们的学习成绩不减。因为在这之前我用过很多种办法，比如说最开始的时候（那个时候还没有双减政策），我同大多数老师采用一样的方法：题海战术。其实就是没完没了的去做练习，总认为这样多少会有点效果，而实际上考试的时候确实也有那么点效果，但那种办法是没有办法的办法，并非“良药”。

    这个学期，我同班上孩子们说，咱们的家庭作业都得用铅笔书写，批改之后如果字迹潦草就擦掉重写，然后再用水笔去描，描完之后再拿给我签字，这样一次的作业才算真正过关。

这些都是利用课间来找我订正和签字的孩子们，罗敏希全部订正完了，然后在撕下一颗“尚学币”作为奖励。

这是林星泽，平常比较内向，基本上不会跑老师办公室的，但因为我对作业的要求之后，他今天跑了好些次办公室。因为第一次是订正，第二次是描写和找我签字。在他来找我批阅的时候，我也能更清楚地知晓他哪些地方不懂，所以这看似很麻烦的作业背后，隐藏的是孩子每天都有机会同老师面对面交流学习的机会，老师也每天都有同每一个孩子沟通交流的时候。

中午的时候，我搬了张课桌在教室门口，然后孩子们又跑出来问作业或者兑尚学币，虽说人多，但孩子们都安安静静的在那里排队。

这是今天楼层值日的黄老师拍的，我想这样的时光才是黄金时光。因为昨天布置的作业，今天再不讲完的话，孩子们的理解效果就差很多了，所以就如同我跟孩子们说的那样：虽然我们用铅笔写比别的班要慢很多，但我们得到的肯定比其他班要多，而且还把字练了一遍，这样多好呢！

     

瞧，这是湛子涵的作业。每一个题目都写的整整齐齐，大家看到的就是这样。但我感受到的是孩子一次次来找我问作业、一次次找我订正……这个漫长的过程中，我们就会发现开学之初孩子们的学习状态，他们其实有很多地方不懂，但实际上又不会来问你，关键是老师还认为他肯定懂了。只有通过这种“磨人”的方式、同孩子们同每一次作业“较真”，大家的学习成绩才能得以更好的提高。

这是我们班教室后面的一个文化墙，邹语彤负责收集和编排同学们交给她的每一张“故事条”

这是陈毅锋写的，因为昨天我们吃了汤圆也领了红包，他当时担心我会在红包里写上“十张试卷”

我发现这些孩子其实真的很懂事，她们特别懂老师说的很多东西

都说孩子的内心是一张白纸，我想这句话一点儿都没错。每一个孩子都需要老师和家长不停地教育以及不断地引导，就好比一棵树那样，一定需要精心地浇灌，才能茁壮成长！

三点半课后服务的最后一节课我带着孩子们去打乒乓球了，这时候黄老师也在下面，于是孩子们就说：李老师你敢不敢跟黄老师比啊？我猜你肯定会输。这个时候旁边围了很多孩子，李婧雯还一个劲儿地要跟我打赌：如果我赢了黄老师那么她就抄写一遍课文；如果我输了的话就奖励她二十个尚学币。我当然很痛快地答应了啊，十一个球的比赛，她和其他同学一直盼望着我输，每当我赢了一个球的时候孩子们都是各种表情。越到后面，李婧雯越安静，等我赢了黄老师的时候，她简直是太失望了！

与此同时，张子影也同我打赌，她和李婧雯一样不相信我会赢。但最后的结果是：她们两都得抄写课文一遍，而其他的孩子就不停地在旁边笑着。问他们跟不跟我再打个赌，他们都使劲的摇头……

后记：

每一天都是特殊的一天

每一个孩子

都有优秀的一面

只有拿真心换真心地，

去教育他们

影响他们

才能收获

那最灿烂的明天！