我问“进实验室一个月的时间，你都做了些什么？有什么收获？”
你低头沉默了一会儿，抬头对我说“就是每天做了实验.....”
我还在等你接着说，可是，感觉空气都安静了。为了打破这场尴尬的聊天，我又问到“那你做了这么久实验，遇到什么问题？”
你又开始低头沉思，我压制住自己想继续发问的冲动，耐心等你回答。
终于，你又一次开口，“在***实验中，由于之前考虑不周，结果实验出现了问题。”
我紧接着问“你认为为什么会出现这样的问题？”
你再次沉默......我已经失去了等你来回答的耐心，同时，我对于你只是带着一张嘴来跟我谈话的行为，以及一副什么都答出来的样子，感到很失望。
之后的谈话中，我们从对话变成了我说你听，你时而点点头，时而尴尬一下，但却没有过多发表你的想法和看法。
其实，我很希望看到的状态是你我之间一问一答的对话，要么你带着问题来问我，我帮你答疑解惑；要么我对你进行引导式发问，你把你的想法告诉我。
但是，我期待的场景并没有出现，从一开始满心期待你的问题，到发我问你无从回答，再到我一个劲的说教。这场对话变成了我一个人的独角戏，你是台下那个面色从容的看客。
以上所讲的对话场面是发生在昨天下午，我约我带的学生之间的真实对话。
这一次的谈话，让我真正意识到了做一个好老师，不是你课上的好不好，也不是你对学生有多关照，而是你是否真的能激发学生自主学习的热情？你是否能真的助力学生的成长？你是否能引导学生找到他的人生方向？
昨天的谈话，后半段我的独角戏部分：
1.主人翁意识：实验不是给我在做，实验是给你自己在做。我提供实验的机会，创造条件让你来学习实验技能，掌握实验理论知识。这样的机会，我可以给你，也可以给别人。但你有了这个机会做实验的主宰者，用主人翁意识对待实验这件事本身。
其实，这一点不仅体现在科研实验中，更体现在生活学习的各个方面，如果你始终抱着为别人而做的心态，你很容易产生一种做事敷衍、糊弄的情绪。因为你会觉得你在给别人做事。
2.积极主动：做实验需要有探索精神，你不是算盘珠，我拨一下你动一下，我不拨你就不动了，而是你要积极主动的去做事，去思考。只有你主动，你做事才有动力，只有你积极我才会得到我及时的指导。如果你是被动被迫做实验，我相信你做实验的时候也不会有快感，反而会产生逆反情绪。
这一点，同样也适用于日常的生活和学习中，只有积极主动，你才会收获比别人的知识和技能，你才会有能力的不断提升。
3.先动脑，再动手，或是边动手边动脑：这一点，是想告诉你，为什么不在实验中会遇到问题？因为你在做实验之前，没有思考，没有充分考虑到可能出现的问题，所以，你不可避免的会出错。
那刚开始什么都不懂的时候出错没关系，但你不能不去思考为什么出错？如果下次出现同类问题你要如何解决。假设出问题了，而你没有思考，没有去想如何解决问题，那么，下一次你还会犯同样的错误。所以，遇事多想多问才是把事情做得更好地前提。
最后我想说，今天的内容虽说是讲学生如何做实验，但其实在我们的生活中，这些问题也都是存在的。
如果是你，你有想过你是在谁学习？你是在为谁工作吗？
希望我的文字，可以给你启发。
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