O：上周五在一高校上课，受众对象是大四的毕业班，而这门课又是选修课，所以基本上大四的学生就是很无所谓的样子，有的第一堂课就不来， 这周刚好上的是第二次课，有的笔记本，笔都不带，这些在第一堂课公约都讲过了，甚至的女生就是什么都不带，觉得选修课嘛，有到班级就可以了，大学基本都是这个现象，有两个男生第一堂课没来，仍是采取抽牌的方式让他们去相应的组，有个男生可吊了， 根本不把我的话放心里，仍是严厉的话语告诉他：这学期再有一次不来，绩点直接零分，他反而白了我一眼。在讲课的时候，堂公然拿出手机玩手机，我拉下脸来，仍是严厉的说：上课不允许玩手机，警告你一次，各组纪律master监督好组员。这才收起来。
在课堂中，我抛出一个问题，让学员来解释，叫了其他学员之后，也很有礼貌的请他回答问题，：这位学员，你来回答下这个问题，到讲台上来，他是怎么着，人还没到讲台，直接背对着学员讲，边走边讲，顿时我很严厉的打断他的话：站好，站稳了再面向听众说话，这是对学员的尊重，很不情愿的遵守我的做法，当他回答完，问题确实答道点子上，我就换了个口气，来，掌声鼓励，回答的很对，我奖励你一次抽牌，看他的面色，有点不摆他那所谓的造型了，我猜测是：他感觉得到了奖励，高兴。
在课堂的最后，我是以游戏结尾，大树与松鼠，我定了个规矩，每组必须上一个男生，因为是外语，男生很少，3个，这回他没那么抵触了， 在玩游戏的过程中，也很配合。
R：抽牌积分的方法很好用， 如果没有及时奖励，估计类似这种枯燥的课 ，没几个听进去，早就睡着了，或玩手机，同时也觉得第一堂课的公约起了非常重要的作用。
I：为什么相同的方法，同样的花树，在大三年级就很有效呢，反应很好，而大四基本就是那种给人没有活力，病怏怏的样子？？？是我的教学方法不对？还是没找到他们想听的呢？还是他们觉得这课听了没用，以后不一定往这方面发展？估计还是我的教学方法不对他们的口味。
D：在授课技巧方面还有不足，怎么根据不同的学员设计不同的话术呢？总不可能一个课题设置两种话术吧，这是我今后要做的事，先看相关书籍，再请教李老师，第二：遇到这种不配合的学生，该用什么样的态度好呢？又不让他越猖狂，反而还能让他听了我的课转变他的态度呢？上周四面对大一新生，我是把他们震住了， 刚开始他们也是不鸟我的，很正常，但后面听 了我的话语，慢慢的转变态度了，但我知道，对于这样的毕业班，就没用了。请教各高手。
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