为时一学期的支教就要结束了，我感悟颇深。
以前待在学校的象牙塔里，对外边社会的情况一无所知，而我们师范类的学生很大一部分以后会从事教师这个职业，这就需要去实习去磨练。实习结束才发现原来现实和我想象的差距是如此之大。
拿我所教的小学为例，没来实习之前，我以为小学教育应该是让孩子们处于一个轻松且快乐的学习氛围中，于是编了好多英语学习的小游戏，上课尽量让学生在玩游戏中学习知识，后来才发现这种构想有点理想化了。学生玩的是挺开心，但是对知识却收效甚微，而且学生太过积极参与了课堂就会难以控制。这就需要合理把控游戏和讲授的分配问题。
上课的纪律控制也是一个没所预料到的问题，原来小学老师首要具备的素质就是严厉，树立自己的威信，因为有的小学生习惯不好，且调皮，常常不听老师教导，自己上课不听讲，还会到处走动影响整个班级学习。
一个班级里的学生往往是多样化的，有的学生反应快，有的学生反应慢，而有的学生对英语没有兴趣，有的却兴趣浓厚，他们的基础也不一样，这就需要老师要善于发现每个学生的特点,因材施教，耐心教导。而且小学生往往注意力不集中，这更需要老师不断重复某些知识点。小学生大多自觉性不好，不完成作业，不记单词。这更需要老师去强迫他们完成，甚至是放学后让学生留在教室完成作业。
经过四个月的锻炼，我收获很大，记得第一节上课时还会有点害羞，不知所措，不知道该说什么。而现在基本能够有效把控课堂的节奏，有逻辑地讲解知识点。并能够记住四个班学生的名字，特点和学习状况，给予不同的辅导。
纸上得来终觉浅，在学校虽然上过教学法的课程，讲过课，但和实际中是两码事。底下坐着的是活生生的学生，他们会有各种不同的反应，也会有很多突发状况，问各种各样的问题，这更考验一个教师的应变能力。曾记得有小学生问过我几个很难的英语单词怎么拼读，我也不会，当场就很尴尬。威信也降低了。
教书育人是一件不容易的事情，而做一个好老师更是不容易，教书是一个良心活。一个好老师应该具备心理学，教育学等多方面的知识,更应该不断学习，提升自己的素养，才能给学生树立一个好榜样。
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