奇怪的梦
晚上，我做了一个奇怪的梦，梦见学生毕业了，我新接了一年级新班。科幻的是，梦中的人类已经掌握了改变年纪的技术，所以大家被允许自由决定是上初中还是回到一年级重新上起。于是，当我走进新班的时候，一半是初见的小学生，一半是已经变得小小的，五班的孩子们。于是这场梦中工作艰难无比，感觉像是教了半个班的柯南。
都说日有所思夜有所梦，会做出这么奇怪的梦，都怪班里这群孩子们，三天两头在日记里提醒我已经是最后一年了，快要分别了，真舍不得老师和同学等等。我天天看着这些内容，怎么可能不梦见呢？
可巧，早上我走进班级的时候，一眼就看见新出的黑板报上，大大的几个艺术字——“五（5）班宣”。我笑着调侃孩子们：“出黑板报的这位，一定是舍不得到六年级！”正在座位旁聊天的婧涵直窜出去，飞速擦掉了“五”，换成了大大的“六”字。
逝者如斯夫，不舍昼夜。不管我和孩子们怎样不舍，时光总是会不停地往前走，我们能做的，只有竭尽全力让每一天过得精彩。
学会沟通
今天上口语交际课。这次课程是要求孩子们讨论两个议题，从不同身份的人的角度去考虑问题，然后发表自己的观点，有理有据地说明，在交流中需要注意沟通礼仪。这是一个换位思考的好课题，现在的孩子们在家庭中地位往往是金字塔的最高层，所有成人都会有意无意地为孩子们的意志让步，这让他们很难站在他人的角度思考问题。而一群“人上人”在班里进行社交的时候，就很难去换位思考他人的想法，总想要求所有人迁就，这是很多孩子社交问题的根源。所以，不管是从心理健康的角度，还是从语文的角度，我都想上好这一节课。
在教学时，我先引入了午餐保洁阿姨和小明的争吵事件，从“吃不完的午餐该不该倒”这个孩子们都感兴趣的议题着手，请他们分别从保洁阿姨和学生两个角度去发表意见。孩子们从“学生”这个角度阐述的时候，说得合情合理，完全符合他们的身份特征。但在“保洁阿姨”这个角色的发挥中就不尽如人意。通过引导，孩子们发现，保洁阿姨的身份意味着发表意见时要从职业入手，除了教育不能浪费，还要提到不好打扫和增加劳动量两个方面。这样一类比，在接下来的“教师”、“大厨”、“家长”、“校医”的意见中，孩子们的角色扮演就形象多了。现场热热闹闹，诞生了不少演员。恒驰同学扮演家长，干脆飚出了一口方言开始数落，整个教室里漾满了笑声。
每次小组合作的时候，总有不合作的同学。这次在合作之前，我规定每组人数3-5人，每组选择一个书上的议题，成员分别扮演不同的角色来发表意见，最后凑齐所有人的意见来写一份共同的作业，以小组的名义交。有了明确的任务，又是为了完成任务“一个都不能少”，孩子们果然参与度就达到了100%！
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