改进

早上临走大儿着急地说，“我昨天拿回来的政治书呢？！”

“不知道。没有见。以前你拿回英语书和语文书的时候我见过，政治书一点都没有见。”

他卧室客厅到处转，我说“真的没见，会不会是没有拿回来？”“拿回来了！我明明拿回来的，会不记得吗！”“也有可能呀，我曾经就有过那样的时候，觉得好像是拿了什么东西，结果真的没拿。”

他不转了，一屁股坐在沙发上。一边说“放屁！”“你赶紧给我找，……”下文没说，意思就是要是找不到就不去了。“我拿回来了！”

我很生气，但是心里还是担心他会不去上学，然后接下来一连串的后续影响。尽管我看到他坐在沙发上，很想他自己的事情自己做。但是还是到处走帮他找。

当我看到他的政治书在他枕头旁边的时候，我习惯的做法是，随手给他拿过去。但是我没有，我缩回了伸出去的手，“这不是你的政治说吗？就在你枕头边。”然后就从他卧室出来，到门口穿鞋，准备出门去跑步。

这种时候，大儿以前的喜欢做法是，“你帮我拿过来！”或者“你就帮我拿过来就怎么了！会把你累坏吗！”而且我也会心生纠结，培养孩子的独立意思，到底要不要帮他随手就可帮助的事，还是眼看着他匆忙慌乱。但是这次他丝毫没有任何怨言，站起来径直走进卧室拿起书立刻和我一起出门了。

一边走，我说“你这样妈妈很生气！无论发生什么事，都不能那样和妈妈说话！”他说“我明明把书拿回了的！……”下文是想说“你非要说没有，是忘了！”

那一刻我突然意识到，我们两个在不同的世界思考。

我的观念，他会把书忘了拿，他会因为觉得丢人不去上学，他说放屁是不尊重我，他应该自己的事情自己做，他不应该生气的时候跟妈妈说脏话。

他的观念，他要去按时上早操，还要带着老师让带的政治书和同学一样站着读书，我不信任他，怀疑他拿回书的事是对他这点小能力的质疑，他说出了脏话也觉得不好，他知道妈妈在训练他自己的事情自己做，而且他本来就想这样。

我们的冲突在于，我担心至于误解他，他生气，我又觉得他不懂事，跟他生气。

所以同样的事情下次再来的时候，我换一个做法。我不着急，不帮他到处找，我会说“好的。你赶紧找，我等你。”

然后我一边穿戴，一边等着他自己去找，也不说话。这样自己的事情自己负责，怀疑和生气都没有了。