文/杜春娜
上午，我和乐乐读诗歌，他读一篇，我读一篇。
我读了一篇叫“圈儿圈儿圈儿”的文章。
大概说的是，一个叫大成的孩子，爱看书，可是不爱写字，有一天上语文课，老师要大家听写，老师念的“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医生。”因为好几个字不会写，大成只好在纸上写着“o木鸟，o儿o，ooo，o小虫，大家叫它o医生。”老师让大成把自己写的念出来，同学们哄堂大笑，大成很难为情，大成明白了要好好学习写字。
“哈哈，o木鸟，o儿o，哈哈，哈哈……”
乐乐边听边笑，我读完之后，乐乐央求道：“妈妈，我还想听圈儿圈儿圈儿”，我又给他读了一遍，刚读完，乐乐又要再读。
突然，我想到4年前，那时他4岁，每天晚上的睡前故事就是弗洛格，一遍又一遍，每次读到他开心的地方，他都兴奋不已，次次如此；再大点是奥特曼，那本奥特曼我读了至少50遍不止，我觉得索然无味，他听得兴味盎然。
“还听这个，咱换一个吧，这个都听100遍了，妈妈都读烦了。”
那段时间，这是我常说的，每次乐乐都说“我就听这个，再讲一遍。”
当时自己知识的匮乏，不知道这是什么原因。
原来孩子在小的时候是通过重复这种方式来学习的。他们喜欢的故事，会通过反复听慢慢明白文字的意思，从中能体验到成功的乐趣，但过一段时间，会有新宠，并会再让讲上百遍。
另外，不同时期，刺激到孩子学习敏感期的读物不一样，这套诗歌读本是他一年级的时候买的，可是我记得他当时并不感兴趣，放了将近两年后，最近拿出来读的时候，他兴趣盎然，这或许就是孩子的敏感期。
遵循生命的发展规律，抓住敏感期，唯有不断学习。
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