反思幼小衔接

      从幼儿园开始就想着要给娃一个好的幼小衔接，我一方面有点认同专家说的，幼儿园不能小学化，一方面也担心娃进小学后跟不上，有着那些幼儿园鸡娃的妈妈相似的担心，所以处在矛盾中，最后我选择了一种折中的办法。具体怎样的，我下面简单说一下。

      我选择保守做法，不极左也不极右做法，语文方便，我走了寻常路，还是提前学了拼音。数学方面，我没给娃任何辅导，纯粹是幼儿园学的10以内加法，有些还需要掰手指才能搞定。英语方面，我还是认可语言方面还是早一点开发好，所以我是在大班下学期，我一焦虑，直接买了线上1对1外教，结果发现娃懂太少，不能直接用这个启蒙。所以后来开始用app外国老师读英文绘本，娃跟读的形式，给她启蒙，基本能认识26个字母和发音，常用单词和句子可以读出来。就这样我们于今年9月升入小学。

      只有进了小学才能真正检验幼小衔接是否做的好。我们所在小学的语文也有幼小衔接，前面2个半月基本就是在学拼音，因为我们之前学过，所以这部分没什么问题，发音也比较标准。同时我也发现我娃好像记性不错，每次上完语文课，课文回来都能背出来了。上英语课也没什么问题，每次读课文，虽然没法读到A+，但是基本都是A。有点纳闷，我算给她上过老外一对一课，也给她听过老外读绘本，为啥口音还不能符合英语老师，可能因为老外读英语喜欢连读，而英文老师要求吐字要清楚，必须一个一个读，连续都不行。原本学校里有外教口语课，但是因为美国疫情严重，口语课开学到现在没有上过。

        现在来说说数学，数学是我幼儿园里唯一没有抓的课程，我之前已经发觉娃的算术概念好像不太行，结果我没特别在意，我想着可能她还没开窍，没必要提前开发她，万一我讲的跟老师不同，到时更混淆她了。小学里老师也从简单的数数开始教，但是速度挺快的，现在11月中下旬了，教到20以内的加减法了。这个进度对幼儿园已经掌握了100以内加减法的孩子来说，真是小case了。但是对于我们0基础，且对数学没啥兴趣的娃来说，已经算快来，每次数学小卷子，里面会❌错不少。其实我觉得错点也问题不大，关键是班上同学都会了，你还错不少，你就变成另类了，数学老师会在课堂上点名批评。我就在纳闷了，为啥到了我娃这个年代，老师还是那么喜欢不留情面地当众批评？我娃本来脸皮就薄，结果导致害怕上数学课。这个就是不幼小衔接，娃所面对的最大可怕后果了。所以我着急起来，我完全理解这是我的责任，这是我幼小衔接的失策，是我耽误了我娃。所以每次放学回来就会问数学考试了吗？错题我都会提前让娃订正一下，免得第二天被老师发现她还没懂。娃爸爸更焦虑了，说赶紧找机构给她补补。正餐还没吃，就要出去吃餐后小点心，我感觉不合适。现在老师也忙，所以在大部分已经幼小衔接好的情况下，很少有耐心会顾及那些0基础孩子，课堂上直接报答案了。怎么计算出来的，老师也都省略掉了。我主动与数学老师沟通，告诉我娃0基础情况，想让老师善待我娃。老师直接建议多做题，我还是要把别人之前刷我们没刷的题补上。我现在才发现，幸好还衔接过语文和英语，倘若3门，娃都不行，每次回来得不到星星（学校激励手段），而是点名批评，她真会厌学。幸好目前就数学不行，好在还有语文和英语可以得到星星。

        如果父母有自信可以遇到一年级成绩差，父母抗压能力强，不怕老师找，愿意帮着孩子一步步赶上去，我觉得不做衔接也可以，就是孩子在一年级会特别累一些，受挫比较多。如果想让孩子顺利过渡，可以在幼儿园大班时，针对娃弱项进行加强，毕竟幼儿阶段时间多。现在进小学了，每天基本都有语数英作业，空余时间不多。只要是孩子感兴趣的，不是死记硬背的模式，提前学点真没坏处，有些孩子喜欢文字，可以提前认识1千多个字，就可以提前阅读了。因为我前期没有给娃认很多字，她也对字不特别敏感，所以词汇量比较少，还没法直接看书，做数学题目都看不太懂，因为之前少花了时间，现在要多花时间，争取慢慢赶上大部队。                    孩子的一生是马拉松，所以我愿意多等等，但也必须让孩子适应这种赛跑规则。