绘本图画的叙事性
儿童文学是故事文学，即便是童谣、童诗也具有明显的故事性。为了让儿童了解绘本的信息，需要用图画把故事讲好。
有些绘本如写实故事绘本的图画，需要尽可能是图画与文字故事相互生成达到最大化，否则就极其容易变成对文字内容的说明性呈现。
另外，图画作为一种特殊的叙事语言，需要有节奏。绘本全文不能一直以统一的节奏叙述全部故事，如《我要把我的帽子找回来》中，绘本前半部分大雄一直向右走去寻找帽子，但中间一页大熊坐下来回忆，这时故事的节奏就发生了变化。之后，大熊开始往回跑，大熊行进的方向也从右变成左，故事叙述的节奏也发生了变化，让阅读者感受到不同的故事节奏感和张力。
绘本图画的表意性
绘本的图画不仅要讲故事，而且要把故事的意义、内涵表现出来。表意性就是示意性的图画所具有的的功能。
※通过构图变化表意
绘本的图画是设计性的，构图的设计就具有表意功能。《吃掉你的豌豆》中妈妈的许诺越来越不现实，于是妈妈的形象也变得越来越小，随之孩子的形象则越来越大。这种画面上的大小形象反差，暗示两人立场优势的变化，从妈妈转移到孩子。
※用视觉意象表意
画面中视觉元素随之故事的推进逐渐发生变化，并以此为基础完成故事的演绎。《小牛的春天》中就是由画面中四季转换，表现小牛的长大，故事中的思想就是通过画面所构成的视觉意象表达出来的。
※用色彩表意
在不同的绘本故事中，绘本中的色彩承载着不同的传情达意的功能。如《遇见春天》绘本中，随着小女孩的出现，绘本从黑白色变成了彩色，这与小熊对春天的了解和知识的认知产生了链接。故事中随着色彩越来越浓烈，春天之意越来越浓厚。《内德的运气怎么这么好》中则用黑白、彩色的交替变化，表示“倒霉”和“幸运”的转换。也从另一方面表达思想——乐观、快乐会使生活充满色彩。
绘本图画的隐喻性
图画这一媒介有形象性、直观性的长处，表达意义时又有隐藏性，这种隐藏性会产生隐喻性，深化绘本的艺术内涵。
《好饿的小蛇》是对“儿童崇拜”这一精神的表达，儿童的生命力无所不能，最了不起。故事最后小蛇吞掉了整颗苹果树，也传达着儿童拥有强大生命力这一信息。《爷爷一定有办法》不断变小的毯子，象征着慢慢减少的童年的相关东西，但这些东西并没有消失，而是以另一种形态（生活在地下的小老鼠日益丰富的生活环境）呈现，也象征潜意识中对童年天真本性的保留。
故事的表象每个阅读者都可以读到，但透过表象解读出故事背后的隐喻性，则需要阅读者根据绘本的画面信息，同时结合文本给定的信息，有联系性的推断出一种思想、一种结果、一种解读。这就是阅读要做的事。
总结：绘本是一种综合性的艺术，绘本的文字和图画是互相活化的关系。绘本的图画与影视图像、连环画、漫画、美术作品不同，它更具有叙事、表意和隐喻等功能，通过构图变化、视觉意象、色彩变化等表达主题、讲述故事，产生独特的艺术表现效果。
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