一、第四课作业
《再别康桥》
诗歌朗诵时的情感把控以及停顿连接，只是播音朗诵技巧中的一小部分，如果想收到最佳的朗诵效果，发声只是才是根基。
朗读之前，先气沉丹田，叹气放松喉咙，半打哈欠，挺起软腭。朗读时及时补充气息。
二、怎样运用语调，增强语言的表现力？
1、每个句子都有语调，恰当的运用语调，能有效润色语言，促进思想沟通。同样一句话，不一样的人说出来就不一样。
2、形成语调的因素多方面，起决定作用是思想内容和感情态度，一般都会有一种基本状态，并不会出现大的起伏。语调变化是在一种基本语调基础上进行的。
3、基本语调在中音区进行。
表现高昂，激越，紧张，热烈，愤怒，仇恨等情绪的语调在高音区进行。
表现低沉，悲哀，凄凉，沉痛等情绪，一般在较低音区进行。
4、语调训练
A.把握重音
重音也叫重读。在口语表达中，有强调重点，突出主要情感的作用。
语句中的词语在语义上并不是完全并列、同等重要的，他们有主次之分，有轻重之别。
表达着有意对那些重要的语词或音节加以强调和处理，这些词语或音节就是重音。
把握重音的关键是找到重音的确切位置，这就需要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正把握每句话的表意重点--表意的重点词语往往就是重音的位置。
同一句话，由于重音位置的移动，表意的重点就会发生变化。
B.巧设停顿
停顿是指语言顿挫。它在口语表达中至少有两个作用：
首先，停顿起着标点符号的作用，他作为话语中换气的间隙，既是表明上句话的结束，又是下句话的前奏，以此加强语言的清晰度和表现力。
其次，停顿能使口语抑扬顿挫，它以间歇的长短，一定时间单位里次数的多少，形成讲话的节奏，给人以韵律美。
和重音一样，停顿的位置不同，一句话表达的语意往往也会不同。比如：
她/了解我不了解（问是否了解自己）
她了解/我不了解（承认自己不了解）
她了解/我不了解?（不承认自己不了解）
她了解我/不了解?（想证实她了解不了解）
她了解我不/了解?（不相信别人了解）
她了解我不/了解（明白别人了解）
妈妈说（我）不对。（我错了）
妈妈（说）我/不对。（妈妈错了）
（妈妈）说：“我不对！”（妈妈错了）
无鸡鸭亦可/无鱼肉亦可/青菜一碟（足矣）。（要青菜）
无鸡/鸭亦可/无鱼/肉亦可/青菜/（一碟）足矣。（要鸡鸭鱼肉）
停顿要得当，得体，应当根据传情表意的需要合理设置停顿。
巧设停顿可造成言外之意和弦外之音，让人感觉此处无声胜有声。
训练有素的播音员或主持人往往善于利用语句的停顿，让听众去思索，回味和期待，已获得理想的语言效果。
三、杨枪枪解读涂老师《怎样练就好声音》mp3
四、四天课程内容回顾：
Day1 / Day2声音基础课
10种基础发音技巧，立刻提升声音质感（上、下）
Day3 书稿录制技巧
两大主流录音风格，让你快速成为主播。
Day4样音制作技巧
规避声音风险，好声音自己会推销
五、全网声音招募平台
1、懒人听说
2、爱听fm
3、金庸听书
4、qq收音机
5、蜻蜓fm
6、听我想听
7、戳我电台
8、喜马拉雅听书
9、音频分享
10、多听
11、优听
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13、虾米电台
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15、txt听书
16、音频编辑软件
17、AU
18、优听电台
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21、映客
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