《精读指导举隅》前言
平时教学中我们也让学生预习，但是关于预习的要求却比较随意，没有深入的思考究竟应该怎样做、为什么这样做、这样做的效果到底如何。
叶老把预习任务非常清晰地罗列出来，并让我们知其然更知其所以然。预习三步走：通读全文、认识生字生语、解答教师所提示的问题。前两步是我在平时布置预习时也经常这样做，低年级阶段要求学生正确的朗读课文，把课文读通顺，预习课后生字，在文中圈画出来等。中年级除了前面两项外，再加上对文中出现的不懂得词语通过查字典解决，并批注到书上。高年级又加上查阅跟课文相关的资料等。关于叶老提出的“解答教师所提示的问题”这一步做的不够好。叶老说“学生应该知道而未必能自行解答的，却不防预先提出，让他们去动一动天君，查一查可能查到的参考书。他们经过了自己的一番摸索，或者是略有解悟，或者是不得要领，或者是全盘错误，这当儿再来听教师的指导，印入与理解的程度一定比较深刻。”这样的预习才是真正让学生的学以致用，真正的让学生学会学习。
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