我们这一带把小孩吸吮手指叫吃手，小孩出生了，亲朋好友来祝贺，叫吃面。小时候我们那儿晚饭不叫吃饭，叫喝汤。《水浒传》中管喝酒叫吃酒。叫法不同，所指一样，这也是统一。老师所留问题也有统一，是对立统一。
暖心:吃手(李克富老师文章点评视角训练营)2018-08-07
思考并回答如下问题然后选择一个视角点评
1. 孩子吸吮手指的毛病果真是我“治”好的吗？您觉得在“治”好孩子的毛病过程中父母发挥着（了）怎样的作用？
孩子吸吮手指的毛病治好了，此处的治非常规的医学治疗，而是转移了注意力，家长接受了孩子吸吮手指这一毛病，不再对其强化。
2. 孩子吸吮手指的毛病是怎样形成的？绝大多数孩子都曾有过吸吮手指的行为，我们的孩子怎么成不了毛病呢？
孩子吸吮手指，多数孩子都曾有过，不同的家长对待孩子的行为的态度不同，如孩子吸吮手指是个问题，家长不停指责(提醒)是问题的支撑物，使问题得以强化。
3. 您觉得我所采用的果真是“厌恶疗法”吗？为什么在我之前的“厌恶疗法”没有将孩子的毛病解决？
厌恶疗法，或称厌恶性条件法，是一种具体的行为治疗技术。其内容为：将欲戒除的目标行为（或症状）与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，而达到戒除或至少是减少目标行为的目的。
在以前的治疗中采用“厌恶疗法”并没有解决孩子的问题。
4. 当您发现涂抹辣椒这一厌恶刺激无效时，能否想到还可以通过涂抹蜂蜜的替代方式解决问题？我说这是一种“农村包围城市最终夺取城市”策略，对您有何启示？
人出生后受家庭、学校、周围的社会环境的等影响，思维分式固化，也给我们处理问题造成了困挠。
中国的学霸在雅思考试中听力阅读写作高于口语，是因为他们养成了应试的好习惯，而欧美国家注重是自然的沟通交流。
5. 您是否认为批评与鼓励、奖赏和惩罚是对立也是统一？您能举出在工作和生活当中有关“对立的现象背后实质上是统一”的例子吗？
小学语文课本有一篇文章《“精彩极了”和“糟糕透了》，文章 记叙的是：作者在七、八岁的时候，写了第一首 诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。最后，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。
国家的法律、单位的制度、学校校规从不同层面对人的行为起着约束作用，看似限制人的“自由”，实质上是这种限制“自由″为了使人拥有更大的自由，这是对立统一。
6. 您觉得在官兵心理波动、心理落差、职业规划等方面，哪些问题是因为对立造成的？哪些完全可以通过变对立为统一来解决？就解决的路径，从心理助人的角度，您会给出怎样的建议？
有手心才有手背，享受优点，同时也接受的缺点。
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