寒假共读心得

   

    我们时常有这样一种感觉，一个人做事时经常会动力不足，多人一起参与时则会兴致勃勃。做事如此，读书亦如此。

   

    这个寒假，有幸参加8+1工作室的假期共读活动。半个月的共读，让我受益匪浅。       

      在寒假共读学习群里，虽然没有制度的约束，但大家学习的积极性却非常高。每天早上凌晨就有人开始发读书感悟，晚上近十二点仍有人在分享心得。真心为“闻鸡起舞”的人点赞，真诚为“挑灯夜战”的人鼓掌。大家废寝忘食的学习精神深深地打动着我、感染着我、激励着我。让我不敢有一丝一亳的懈怠。     

   

      在阅读群里，给我印象最深的是何蕊、康磊、田俊江、周晶晶等几位老师。这几位老师不仅是坚持得最好的老师，而且感悟也非常深刻。何蕊老师尽管有两个幼小的孩子在身边需要照顾，但却从来没有因为辛苦而放弃学习，反而比其他人更勤奋，而且她每次的感悟都能联系自己的教育实例 ，对问题的剖析很深刻，更重要的是她能及时反省自身，对自己之前做得不到位的地方毫无保留地进行自查。康磊老师对学生心理的剖析非常深入，面对同样的问题，他总能提出新颖、独特的观点，由此可以看书康老师不仅理论知识扎实，实践能力也非常强，这正是我需要学习的地方。田俊江老师很善长质疑，王晓春老师说，教师就需要拥有质疑的精神，我感觉田老师在这方面做得非常好，他在阅读的过程中总能提出很有代表性的问题。他这种质疑精神正是我需要学习的。周晶晶老师是最辛苦也最能干的老师，感谢她无怨无悔地收集整理大家的阅读心得和感悟。我们的这个集体因她而更加温暖。           

      通过阅读《给教师一件新武器一教育诊疗》和《学生个案诊疗》这两本书，我对学生个案诊疗有了新的认识和理解。尤其是对五项图和词语联想这两部分内容非常感兴趣。几年前在阅读《学生个案诊疗》时就非常想知道如何分析“五项图”，但一直没有找到详细的分析方法。这次在《给教师一件新武器一教育诊疗》这本书中，王老师给出了详细的解析，而且有大量的实例。这次，我重点阅读了这部分内容。而且也进行了简单的实践，分别在儿子、女儿、先生的身上进行了偿试。开学后，又在班级学生的身上进行了此项活动。虽然我现在还不能准确地去根据这些内容对孩子们的心理进行剖析，但我不会灰心，更不会放弃的。今后，我还要进一步加强“心理”方面的学习和实践。俗语说：“熟能生巧。”我坚信这是真理，所以，我会在今后的教学工作中坚持理论和实践相结合，努力提升自己的班主任业务素质，真正地、有效地去帮助自己的学生解决心理方面的问题，让他们能以一种阳光的、快乐的心态去面对生活和学习。     

 

      这个寒假，因为共读而使每天的日子过得充实而有意义。独行快、众行远。成长路上有人相伴，是一种美好，亦是一种幸福，更是一种幸运。路漫漫其修远兮，我将日夜去求索。和一群有共同爱好的人一起去寻找我们的诗意生活，不亦悦乎！