叶圣陶先生讲:“教育就是培养习惯。”
小学是良好习惯培养和形成的关键时期,正所谓“少成若天性,习惯如自然”。从我带班以来,特别重视早读、流畅表达、文明用餐、课间操习惯养成教育系列活动,这些看似简单的小事,却是培养孩子良好习惯的养成。
放假前最后一个早读我和孩子们的对话:
“亲爱的孩子们,早读的意义是什么?”
“早读可以让我们背记很多古诗和优美的课文。”
“早读是一天中学习的最好时光。”“早读还可以让我们感觉一天的时间变长了。”
……
“一年之计在于春,一日之计在于晨。既然早读有这么多的好处,那就让早读成为一种习惯,而不仅仅成为一种形式……”
这是我和孩子们达成的共识。因此在这个小长假中,没有硬性规定,班级的孩子们每天坚持早读,并把早读内容上传班级群,大家相互提醒,彼此鼓励。截止到今天,班级95%人每天都能坚持早读,并且效果很好。
其实从一年级开始,我们班级的孩子们(除3名校车外)已经是全员参与早读,这是我最欣慰和自豪的事情了。因此,我也特别重视早读的质量并做出详细的规划。
一、内容提前规划
每天做好早读备课,并提前告知学生第二天的早读内容,这样孩子们早读会有清晰的目标。
二、过程规范有序
1、早读准备三步骤。
“一放”,进入教室规范整理个人物品;
“二站”,为了使注意力集中,在自己的位置上前5分钟站着读书;
“三诵读”,端正坐姿,开始晨读。
2、老师进一步引导、陪伴学生高效参与早读,让学生更加喜爱、享受早读。
三、倡导自主管理
1、早读倡导学生自主管理为主、教师管理为辅。
2、设立早读学生督导岗,成立学生早读管理小组,每天对班级的早读情况进行检查评比。
早读之前,小督导为同学们强调纪律和要求,提醒同学们认真早读。领读者也一定会做到站姿端正、精神饱满、声音洪亮、感情投入,起到榜样的作用。全班同学逐字逐句认真晨读,他们专注的样子真可爱。朗朗读书声回荡在校园里的各个角落。
三年级以来,班级所有同学都能按时到校参加早读,全体同学的早读习惯、早读效果都越来越好。特别是值周小组机制的建立,让同学们的自主管理意识和能力得到了很好地培养与锻炼。 目前不管老师在不在,都有班委领着进行早读。朗朗的读书声穿过教室,成为校园最动听的声音。
习惯有着一种神奇的力量。好习惯能使人变得优秀,坏习惯能使人变得堕落。习惯深深影响着我们每个人。愿我们每个人都拥有一种好的习惯。在成长的路上,让早读成为一种习惯。
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