以《猎人海力布》这篇文章为例
1，故事导入
从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚讲故事讲什么故事（民间故事）
《牛郎织女》《神笔马良》《白蛇传》都属于民间故事
我们老祖宗闲暇时都会做什么消磨时间呢？（讲民间故事）
讲故事的人，听故事的人用眼睛找不到，只能用耳朵来找的东西（故事）
民间故事组成元素：讲述人，听众，故事，语境。
二讲授
（一）速读《猎人海力布》思考讲了海力布哪几件事？（他在哪里？做了什么？）
猎人海力布 山谷救蛇
龙宫得宝
深山之祸
回家救人
（主要情节）
（二）讲猎人海力布故事（山谷救蛇）
对比课本，找出不一样的地方
1.讲述者增加海力布外貌、语言，还可以增加心理、神态、动作、场景。
2.略：概括，删减海力布救蛇的过程。删减掉，第1段海力布帮助邻居。
3.讲述者对故事做了这么多改变，对不对呢？
（民间故事可以根据听众的要求增加各种细节）
4.为何增加后羿的内容，（根据听众反应可以增加有趣的内容）
因为语言环境的不同，所以我可以随时对故事进行修改和调整，（民间故事语境）
（三）选择其中一个情节做出一些改变，然后讲给旁边的人听（不可以照着书念，要有自己的语言内容）
（1）变化视角（海力布讲述）“我那天去深山打猎，救了一只小白蛇……就在刚才我在深山里，”如果你变成了海力布，你会怎么讲下去呢？
（2）变化视角（以龙王、小白蛇、村民、大山、宝珠角度）选择一个情节变换视角，讲一讲这个故事，
（四）不管如何改变这个故事，有一个地方是一直都没有改变的，是什么呢？（故事情节）
（五）创造性复述（民间故事的讲述者，在讲故事的时候常会用到：方法视角变化，略删减概括）
（六）民间故事的传播
1.口耳相传，有人的地方就有民间故事，
2.没有固定的作者只要参与了故事的传播，就是作者之一。
3.集体创作结晶。
通过今天的学习，我知道了五年级语文第二单元的教学策略，民间故事创造性复述的方法，主要情节要保留，可以添加各种描写方法，可以站在不同视角进行复述。
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