一、语言模仿，词汇的简单重复（1.5岁-2.5岁）
案例：孩子刚学会说话，会不断的叫妈妈，妈妈回答后，孩子还会继续叫妈妈。这样好几次的重复。当1岁多的孩子发现一个词语能与一件事情相匹配时，他就会不断的重复进行这样的匹配，比如当他喊妈妈时，妈妈会给予回应。
这种模仿分为三种阶段，第一是对声音作出反应，第二是模仿发音，第三是用语言表达思想。
在第一个阶段孩子尽管听不懂，但她会发出咿咿呀呀的声音。第二个阶段孩子对周周围的声音更加敏感，孩子会模仿某个词或者某些词，在孩子的眼里这些词没有好坏之分，他都会模仿出来。第三个阶段孩子可以用语言表达思想。
二、匹配，用语言配对现象（2.5岁-3岁）
案例1：孩子在玩时，说飞机飞行的路。大人说那是航线呀。孩子就会立刻改口说道，我说的是航线。案例2：朋友来家里做客，朋友逗弄孩子说：叫“爸爸”，叫“爸爸”我就给你买好吃的。孩子就叫了爸爸，并且得到了好吃的。当孩子再看到这个朋友的时候，孩子还会主动叫“爸爸”。因为孩子把“爸爸”这个词语和买好吃的这个动作进行了联系。
两三岁的孩子到了一个学习词汇的敏感期，孩子的语言学习是通过认知感觉和现实情景来匹配完成的，例如飞机的航线，飞机划过的路线这个情景跟“航线”这个词语相匹配，完成了“航线”词语的学习。当孩子说正确的时候，我们要给予鼓励和欣赏，强化孩子正确的认知。
三、句子表达，语言重复的高级阶段（3-4岁）
案例1：大人说：看，外面还有小朋友呢！小朋友也会重复：看，外面还有小朋友呢！妈妈问：今天早晨你想吃什么呀？孩子又会重复妈妈的话。案例2：孩子在语言的过程当中，突然出现一些我们从来就没有教过她的词语，比如说孩子犯错时，会说出“大事不秒”，这样的词语，孩子可能是从父母嘴里听到的，也可能是电视里听来的。
孩子为什么总会重复别人的话呢？因为孩子已经发现了一句话能表达一个意思，他已经喜欢上了这种表达，所以就开始这种模仿。
引导小妙招
孩子模仿和重复的话几乎都来自于日常生活。孩子会模仿练习口语，并感觉语言的音韵不断的重复，语言在使用的过程中，把语言内化，所以父母在日常生活当中一定要谨慎，说规范、准确、文明的语言，给孩子创造一个干净的语言模仿环境。
四、诅咒，发现语言的力量（3-4岁）
案例：“孩子会说我打死你”，“我踢死你”，“你是个坏蛋”，“我要把你的头割下来”或者是“坏妈妈”“臭爸爸”。
当孩子发现了语言可以表达一种意思之后，他可能会发现某一种语言会更有力量，这种语言会像一把剑一样把别人刺伤，当孩子在讲一些粗话或者诅咒的话的时候，他可能还不明白这些话的含义，但是他看别人高兴或者不高兴的时候这么说了，所以他也学着说，因为父母会对孩子说的话，表示震惊，惊慌，甚至威胁。成人会做出一些比较过激的反应，而孩子因为这种父母的反应，感受到了诅咒语言的神奇力量，所以孩子就会更喜欢去这样说话。
父母不要把这种现象视为洪水猛兽，也不要强行去制止孩子恶劣的行为，更不要发脾气、打孩子。父母如果不予理睬，不急于纠正，而是继续做手边的事，可能就不会产生孩子预期的效果。父母越不当回事，孩子越是感到索然无味，就会觉得没有趣了。
孩子讲粗话一定是从哪里学到的，父母要从孩子所处的环境出发，找到脏话的源头，更要以身作则，杜绝脏话，给孩子一个纯净的语言环境。也许几个月之后孩子这种有力量的语言就会悄然无声的离去。
五、悄悄话，语言的无声表达（3-4岁）
案例：有一段时间孩子会突然变得非常爱讲“悄悄话”，就喜欢趴在家人的耳边来说。
随着孩子语言次数使用的增多，他会发现语言有很多表达方式，既可以在很多人面前大喊大叫，也可以在两个人之间悄悄的说。孩子通过这种无声的语言来感受语言的魅力，说悄悄话也就变成了一种特殊的表现。
六、口吃，语言与思维的合理脱节（3-4岁）
一般来说孩子在两岁左右时只能说出200来个词，到三岁时能讲出的词汇猛增到900个，4岁时会增加到1600个左右。
三、四岁的孩子已经有了逻辑思维能力，他们希望用更好的语言来表达自己的想法和认识，但是孩子的语言储备却跟不上他们思想发展的速度，也就是说孩子的语言和思维常常会脱节，于是就会口吃的形式来出现。如果孩子比较兴奋又急于表达自己的时候，也会出现这个口吃。当孩子掌握的词汇量足以表达他的想法和思维是口吃就会消失。
引导小妙招
1、不要讥笑斥责孩子，因为这会加重孩子的心理负担，让他产生更紧张和胆怯的情绪，从而加剧孩子的口吃程度。
2、耐心鼓励孩子慢慢说，在必要的时候，父母可以用完整的话表达出孩子的意思，让孩子重复说出这句话，一方面表示对孩子的理解，另一方面也是在教孩子如何正确的表达。
3、放低对孩子的要求，给孩子给孩子提供一个相对宽松的语言环境，可以经常和孩子一起朗诵童谣，交一些健康向上的顺口溜等等。
如果这种口吃现象，因为某些因素持续下去的话，就会比较容易成疾。有必要的话就去正规医院做诊疗，弄清楚是心理原因，还是生理原因，对症下药配合治疗，以免影响孩子的语言功能。
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