英语从启蒙到流畅的六个阶段，国内90%的家长从第一步就错了！
心理学家兼作家的美籍波兰裔女士Jeanne Chall 博士在《Stages of Reading Development(阅读力进阶)》一书中，将英语母语国家孩子从启蒙到阅读流畅的过程，划分成六个阶段，很好的给国内家长阐述了如何来进行英语的启蒙和进阶，同时也打破了我们国内英语学习的一些固有思维，下面就让我们一边学习一边反思吧！
Stage One 跟读阶段
绘本语言简单，大多一页仅一句话，句式经常重复，比如：I have big eyes. 孩子喜欢简单的文字，也喜欢重复的句式。跟读绘本，有助于孩子内化语言。
所谓内化语言，是指孩子吸收的不是“一个单词”，而是“一个话语”。比如，孩子反复听过“I have big eyes. ”之后，孩子吸收的语言，并不是孤立的单词“I”， 也不是孤立的单词“have”，而是像“I have……”这样的话语结构。日后，孩子想说我拥有什么的时候，就会直接调用“I have…”表述。
在这个阶段，孩子常常利用绘本的画面提示，一边看书，一边复述念过的故事。孩子并不认识书上的单词，孩子只是通过复述故事来假装阅读。
图片发自英乐青少儿英语
stage two 猜词
猜词在第二阶段，孩子在英语学习时，会时不时猜测单词。通过猜词，孩子逐渐明白阅读既包括“看字”的过程，也包括“理解”的过程。在这个阶段，可以教孩子认识视觉词汇(SightWords)，教自然拼音(Phonics)，教孩子注意英文字母与读音的联系。
视觉词汇，比如at, and, that, the, he, it, on, she这样的单词，孩子应该见词能读，无需分析字母发音。
在这个阶段，孩子经常把注意力放在单词形状和读音上，不去关心单词的意义。比如，孩子或许能轻轻松松读出下面的单词：there,their, they're 但孩子不知道 3 个单词的意义差别。
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Stage Three 寻找关联
在第三阶，孩子不断熟悉字母与发音的关系，并通过简单的书籍，体验流畅阅读，培养阅读自信。中国孩子的英文瓶颈，往往从第三阶段开始出现。孩子从绘本书、桥梁书，进入章节书阅读，明显感到难点增多。
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Stage Four 阅读
在第四阶，随着阅读能力的提高，孩子的好奇心越来越强，孩子把阅读，当作了解世界，获取知识的窗口。
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Stage Five 思考
在第五阶，孩子阅读各种观点的书籍，孩子的阅读，不再局限于文本的字面意义，而是能回应文本，能够提出疑问。
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Stage Six 批判思维
在第六阶，孩子成为具有批判和反思意识的阅读者。孩子熟悉各种文体类型，能根据实际需要，综合运用精读、速读、略读等等阅读策略，并掌握各种阅读技巧。到了这个阶段，孩子已经初步跨越文字壁垒，成为熟练的阅读者。
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其实母语国家孩子在学习字母、自然拼读等技能之前，已经掌握了以下的核心技能：
1. 能够进行基础沟通，具备让老师教授更多知识的基础。
2.以英文为母语国家，孩子在入学前，已经有至少2000+以上的词汇量，这个词汇量是孩子能听懂、看到东西能说出来的词汇量，而不是能读、能写的词汇量。
3.在正式的学习拼读之前，其实有很长的时间，孩子已经意识到字母、单词和听、说的对应关系，很多的视觉词汇、高频词汇，在这个过程中，孩子其实已经比较熟悉了。
但是国内的启蒙课程，大部分上来就直接就会涉及到字母和自然拼读，这个其实是非常不科学的！这个就像您教孩子汉语的时候，每教孩子一句话，就同时要教会孩子拼音、汉字一样，这个结果必然慢而且没有效率。
在这点来说，其实国内90%以上的家长从一开始就错了！
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