对于教语文，我是不情愿的，为什么如此说呢？且听我娓娓道来。
2010起，一直在乡镇从事初中英语教学工作，感觉初中上自习的日子着实心酸，风里雨里学生都在教室等你，不敢辜负每一位学生，不敢缺席任何一节课，2018年7月有了一次考试进城的机会，这次我准备考小学英语，好歹应该是没有自习的，主意一定，立马行动，夜以继日的备考县城招考，笔试顺利通过，面试前，小学英语教材的每篇课文我都在练习本上列出如何教学的步骤，反复演练，做到心中有数，冷静应对考场。数日，成绩出来，功夫不负有心人，我以第一名的成绩考入了县城小学，教科局还算公平公正，让我们以分数的高低自由择校，我第一个选择，于是选了离家较近一点学校，报道那天，我早早的起了床，想着要在小学英语的领域里闯出一番别有洞天的天地，对着镜子咧嘴露出八颗牙齿，满怀信心的踏入新的环境，路上，山花点头，岩石微笑，激动之情难以言表，当我踏入校园时，一个和我年龄差不多大的老师拉住我也问：“你是梁老师吗？”“是啊”“这是你的课程表，你还要当五年级班主任。”“什么？教语文？老师，不对吧？我教英语的。”“就是语文，没错。”晴天霹雳，真的，我当时脑袋嗡的一声，什么都听不见了，各种热情烟消云散，没有一点风声，以英语考入，直接派去教语文，语文对我来说是新的领域，且我已经很多年没有摸过语文书，知识点很多也不熟悉，和领导各种沟通，毫无效果。什么年轻人就要多实践！什么教书都是相通的，教得了英语一定教的了语文！什么同事之间很和谐，有问题的就相互问!也就是说我说的所有问题在他们看来都不是问题，没有办法，我最后只得硬着头皮接下来，没教语文前，以为语文嘛，是母语，不教娃娃们也能及格吧，接触后，发现和想象中天差地别，一个字，要求掌握他的音节，音序，部首，组词，造句，形近字，形近字组词，字义。原来看似容易的才最不容易，每天备课到凌晨，战战兢兢，如屡薄冰，生怕讲解不到位，误人子弟。白天在学校里除了上课，改不完的作业，还得向能力强的老师学习，听课找方法。我的性格向来如此，要么不做，一旦接受，于荣誉无关，于金钱无关，只求一份心安。有人会说老师都喜欢上课不讲下课讲，这种现象我从来没有遇到过，成绩是一个学校的生命线，也是老师成果幸福感的一种获得，我身边没有哪一个老师不是尽心尽力的，孩子进步了有可能我们比他们父母还开心，下降一点我们更是无比忧心，想尽各种办法提升补救。一学期下来，孩子们成绩虽然不是最好的，但是结局还是很不错的，不过由于经验缺乏，有两个孩子上学期作文没写，关于这件事，我一直记挂在心。下学期一定好好补救一番。
新学期开始了，不能改变的就坦然接受吧！我希望自己能抵抗住压力，努力奋进，愿我的每一份付出都不是瞎忙活，愿孩子们也能迈上一个新台阶。
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