读者对他自己，以及自己面前的书籍，要求的越多，获得的就越多。
01
最初看到小杨同学的书单上有这样一本书的时候，我是诧异的。难道读书还要学？
我上周阅读了关于柳比歇夫的奇特的一生，对他的自律和严谨深深折服。我对他的读书方法，印象也颇为深刻。“我在青年时代，我的读书方法使我在某种程度上落后于别人，因为我看的书，比我的同志少。他们看书比较浮皮潦草。但是，浮皮潦草地看书，有许多精彩的东西消化不了，看过的东西很快会忘记。至于我看书的办法，能使我得到十分清晰牢固的印象。所以，随着岁月的推移，我的库存要比我的同志丰富得多。”
我应该就是那种看书比较浮皮潦草的人。现在看过的书，在写读书笔记的时候，我会发现我的记忆是空白的，我只记得看书的过程中，有很多观点触动了我，引发了我的思考，然而，也仅仅是看到文字的时候，看完了，也仅仅只是意味着看完了。书的精华并不属于我，我并没有把看到的精华，转化为我自身的一部分。多读书不求甚解，当然好于不读书，但是，我能否更加有效率的进行阅读呢？
这本书就这么自然而然的，取代了本打算阅读的《最重要的事，只有一件》，出现在了我本周的阅读书目里。
02
首先，阅读分为四个层次的阅读。阅读的层次是渐进的。第一层次的阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层又包含在第三层中，第三层又在第四层中。事实上，第四层是最高的阅读层次，包括了所有的阅读层次，也超过了所有的层次。
第一层次的阅读，我们称之为基础阅读(elementary reading)。一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。
第二个层次的阅读我们称之为检视阅读(inspectional reading)。特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课。譬如他可能要用十五分钟读完一本书，或是同样时间内念完两倍厚的书。
第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读(analytical reading)。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂，更系统化。分析阅读就是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读—你能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读，那么分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。
第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读(syntopicalreading)。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。对阅读者来说，要求也非常多，就算他所阅读的是一本很简单、很容易懂的书也一样。
03
对照作者划分出来的四种阅读层次，我发现我还仅仅处于第一层次，仅仅是摆脱了文盲，处于识字的阶段。当然，书中列举了很多实用的读书方法，鉴于本人这周阅读的速度比较慢，还处于书的前半部分，下面只列举出来我觉得有益于增进阅读的重点，以供自省。
在检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？你应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。
分析阅读分为三个阶段。
一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则。(1)依照书的种类与主题来分类。 (2) 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。 (3) 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。 (4) 确定作者想要解决的问题。 二、
二、分析阅读的第二阶段：诊释一本书的内容规则(5)诊释作者的关键字，与他达成共识。 (6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。 (7)知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。 (8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、 分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则A． 智慧礼节的一般规则 (9)除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）(10)不要争强好胜，非辩到底不可。
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