今日晨小只上了教教阅读学院的故事月的课程，讲的是李白。古诗这些遥远的素材，被解说得十分有趣。围绕李白的主要有三块内容，李白的酒、李白的剑、李白的狂。
以喝酒为例，又分为了一个人喝的“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”；二个人喝的“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”；还有三个人喝的“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”。其他的不再举例。
这是一个年级的教材，体现的确是极佳的思维模式，系统性、体系性和趣味性。
任何知识如果是杂乱的知识点，最后只会被遗忘，成为一种记忆垃圾，而如果能够对知识进行串联，并联，再加工，这其中的创造力就有可能出现，思想也有可能上一个台阶。
美国哲学家和作家詹姆斯●克里尔在他的著作《掌握创造力》中，对创造力的描述是：创造力是一个过程，就是把已经存在的旧的想法和概念用一种崭新的方式连接起来。言下之意就是站在旧的知识上建设出前所未有的新知识、新面貌。
对我的教学而言，多去思考知识和知识之间的连接，多关注系统性，创造性，这是未来的发展方向，因为创造力，永远都是不会过时的。
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