今天来说说长方体单元中展开图和表面积这一内容的单元教学。
关于展开图，很多时候我们会将其定位在通过操作、分类，认识正方体的11种展开图，能根据展开图判断相对的面。通过今年的教学，我又比较成功地引导学生发现了一个关键点，即在认识长方体的展开图时，要让学生认识到相对的面在展开图中是不可能相邻的，因此，面积相等的面一定是间隔排列的（特殊长方体除外），而且剪开的棱的长度相等，那么在展开图中，成直角的拐角处的两边必须是相等的，否则就无法折成长方体。这一点看似很简单，但在之前的教学中由于没有注意过，常常只关注正方体，而把长方体的展开图就一带而过了，于是很多学生在遇到这种“高不相等”的展开图时，往往会仅凭对展开图类几种模型判断，就认为这样的展开图也是正确的。
因此，关于展开图这里，在单元备课时，要特别注意关注长方体展开图的这种情况。教学中，可以让学生通过实际操作看到折叠后的图形的样子，进而引导学生在头脑中想象，拐角处的两条互相垂直的棱折叠后应该说长方体的高，从而帮助学生理解，只有高相等了，才能折成长方体。
第二点：长方体和圆柱体都属于直柱体，而直柱体由于其上下一致的特点，决定了它们有着共同的侧面积、表面积和体积的计算方法。而这一点是要到七年级才学到的知识，六年级学习圆柱时，学生会对侧面积的计算有一个初步的认识。那么，在学习长方体的表面积时，我们就不能仅仅限于让学生会计算每个面的面积，会计算表面积，还可以引导学生去认识长方体的侧面，进而尝试探索侧面积的计算方法，在这个的过程中，积累一些探究的活动经验，并从侧面积的角度进一步理解长方体的展开图，同时为今后学习圆柱的侧面积奠定相应的知识和经验基础。
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