主题：教育留痕之哲思。
爱因斯坦曾说过：“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”剩下的是什么，是学校教育在一个人身上留下的痕迹。
今天的挑战主题让我陷入了深思，作为一名班主任和语文老师，我能给学生留下什么教育痕迹？若干年后，当学生回忆起我这个老师时，最先想到的是什么。
我想，除了知识的传授之外，就是让学生养成良好的习惯，积极乐观的生活态度，战胜困难的勇气，助人为乐的精神……
前段时间，遇到了毕业的学生家长，她和我聊天时说到了自己女儿现在在中学的情况，成绩位于年级前列，特别是语文成绩，每次都满分或接近满分。按道理说，语文成绩要想得满分很不容易，特别是作文。
她真诚地感谢我，说是孩子现在的好成绩得益于在小学的六年里，我带着他们开展阅读活动，养成了良好的阅读习惯。
想想也是，从一年级开始，就带着他们共读一本书，有同学共读，也有亲子共读，有假期的读书打卡，有多样的读书分享会，也有他们做的各种读书小报，六年下来，读过的书摞起来，一人多高。这样的阅读，教会了他们思考，教会了他们分析整理，也为语文学习奠定了基础。
教育虽然润物无声，但是读书打卡，读书小报，读书分享会的照片，都是有痕教育，这些有痕的教育每每打开的时候，都是一种美好的回忆。就像现在，他们都毕业了，但是那些珍贵的照片还留在我的QQ空间里，每次翻看，一股幸福的滋味萦绕心头。
在这六年里，我也每天坚持把他们在学校的学习生活做记录，记录和他们在一起的喜怒哀乐，记录我和他们的一起成长。想想，都是美好的。
教育是无痕的，春风化雨，滋润心田。轻描淡写的一句鼓励；看似简单的一个爱抚；富有深情的一个目光；不经意的一个动作……这些，都会给学生留下刻骨铭心的记忆，都会荡漾起学生心中的涟漪，让这份爱传承下去。
接手一年级，学生的自理能力有限，系鞋带就是很困难的事情。发现学生的鞋带开了，就弯下身子去帮忙系好，次数多了，学生的鞋带开了就跑过来，把脚往面前一伸，喊声老师，没有了下文，我也心领神会，低头系好。
时间慢慢推移，能力强的孩子越来越多，他们就会主动帮助不会的学生，不用老师交代，自觉去做，好像帮助系鞋带成了她的事情。这样的情况在班级蔓延，主动帮忙的学生越来越多，不仅仅是系鞋带，还有叠衣服，放水杯，摆桌凳……
转眼到了六年级，我们的学生长大了，一天，在校园里正走着，发现小杰正蹲在地上为一个低年级的同学系鞋带。问他认识？他摇摇头。爱会传染，也在传递。
教育在不知不觉中开始，在潜移默化中理解，在循序渐进中升华。
教育就是一门艺术，就像杜甫的诗：“随风潜入夜，润物细无声。”也像泰戈尔所说:“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”
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